數學課程與教學論（簡體書）

《數學課程與教學論》用新的觀點闡述數學教學理論，構建了新的數學教育體系，并與正在進行的基礎教育改革實驗的國家數學課程標準相適應。《數學課程與教學論》從現代數學教育的特征入手，根據新課程標準的理念，闡述了數學的教學目的、內容，闡述了數學觀、數學教育觀，介紹了國內外的主要教學理論、學習理論、課程理論。在此基礎上，對中國數學教育中的雙基教學進行了分析和討論，介紹了數學教育教學方法和教學模式，并探討了中學數學思維方法，對數學思維品質、思維過程、思維的一般方法以及如何培養良好的數學思維品質進行了詳盡的敘述。《數學課程與教學論》用一章的篇幅探討了中學數學教學主要工作如備課、說課、評課等內容，還討論了當前數學教育中的熱點問題。同時，還增加了教學案例，供學生在培養教案撰寫、說課以及評課的技能時參考。

第一章 緒論
第一節 數學課程與教學論的歷史淵源
第二節 數學課程與教學論的研究對象
第三節 數學課程與教學論的基本特征
第四節 數學課程與教學論的研究方法

第二章 數學課程概述
第一節 數學課程的含義與類型
第二節 我國新一輪數學課程改革的動因
第三節 現代數學課程發展趨勢
第四節 我國數學課程標準解讀

第三章 數學教學原則和教學模式
第一節 數學教學原則的一般概述
第二節 數學教學原則的案例分析
第三節 數學教學模式的一般概述
第四節 數學教學模式的案例分析

第四章 數學教學設計
第一節 數學教學過程設計的概念
第二節 數學教學過程設計的原則
第三節 現代教育理論對中學數學教學過程設計的影響
第四節 數學教學過程設計

第五章 數學學習理論
第一節 數學學習概述
第二節 幾種學習理論
第三節 數學學習的一般理論
第四節 數學概念的學習k
第五節 數學命題的學習
第六節 數學技能的學習
第七節 基于數學問題解決的學習

第六章 數學教學的基本技能
第一節 備課
第二節 說課
第三節 課堂教學工作
第四節 評課

第七章 中學數學思維方法
第一節 數學思維和思維過程
第二節 數學思維的一般方法
第三節 數學思維的品質及其培養
第四節 數學創造性思維及其培養

第八章 數學教師的專業發展
第一節 新課程背景下的教師角色轉變
第二節 數學教師專業發展概述
第三節 數學教師專業發展的途徑及策略

第九章 中學數學教學評價
第一節 教學評價的含義與類別
第二節 中學數學課堂教學的評價
第三節 數學測驗題的編制
第四節 中學數學學業成就的評價
第五節 國外中擎數學教育評價簡介

第十章 數學教育研究
第一節 數學教育研究概述
第二節 數學教育研究課題的類型
第三節 數學教育論文習作

第十一章 數學教育熱點問題介紹
第一節 數學研究性學習
第二節 數學文化
第三節 數學建模教學法
第四節 加強高初結合，提高數學解題能力
參考文獻