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吳文翰，字菩默，1910年10月22日生，天津市人。1920年－1925年，在天津市市立第二小學就讀，1926年一1929年，在天津商科職業學校就讀。1930年--1936年在北京朝陽大學法律系大學部本科學習六年，獲法學學士學位。1945年在甘肅學院法律系任講師，1948年－1949年在國立蘭州大學法律系任副教授，1949年－1958年，在蘭州大學經濟系任副教授。1950年，在北京中國新法學研究院第一期學習班結業，1957年在中國人民大學法律系進修一年。1958年－1962年在甘肅財經學院任副教授，1962年－1969年在甘肅教育學院任副教授，1969年－1985年，在西北師范學院任副教授、教授，1986年－1991年在蘭州大學法律系任教授、碩士生導師。 曾任中國九三學社甘肅省委員會主任委員，甘肅省人大第五屆常委，甘肅省政協第六屆常委，中國法學會理事，中國政治學會理事，中國行為法學會理事，甘肅省法學會會長，甘肅省檢察學會名譽會長，甘肅省維護青少年合法權益協會名譽會長，蘭州市法學會名譽會長，蘭州大學法律系名譽主任，甘肅政法學院名譽院長等職，于2004年10月31日22點10分在蘭州逝世，享年95歲。
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編選前言第一章 法理學研究第一節 論人治與法治一、人治與法治觀念的演變二、我們現在需要什么樣的法治?三、健全法律制度，實行法治第二節 民主和法制建設的正確指針一學習《鄧小平文選》關于民主與法制的論述一、關于發展社會主義民主和加強社會主義法制的論述二、堅持人民民主專政，堅決打擊刑事犯罪活動第三節 論改革與法制的關系一、改革與變法二、改革與立法三、改革與執法第四節 略談法制建設的協調發展一、法制建設與經濟建設的協調問題二、法制建設縱向和橫向關系的協調問題三、法制宣傳、法學教育和法學研究與法制建設協調發展的問題第二章 法制史研究第一節 試探中國古代處理涉外案件的基本原則一、屬人法和屬地法原則二、尊重民族風俗習慣的原則三、上奏皇帝聽敕判決的原則第二節 對漢文帝除肉刑後宮刑存廢問題的辨析第三節 曹魏法制探微一、曹魏法律內容的考察二、曹魏法律的性質三、曹魏法律的實施四、研究曹魏法制的啟示第三章 法律思想史研究第一節 黃宗羲的法律思想一、黃宗羲的法律思想是以反君權為核心的二、“一家之法”和“天下之法”的觀點三、“有治法而後有治人”的法治思想第二節 天下興亡，匹夫有責--顧炎武一、抗清壯舉二、治學目的在經世致用三、顧炎武的政治法律思想第三節 為往聖續絕學，為萬世開太平--王夫之一、能與仇戰，雖敗猶榮二、帶有民主進步傾向的法制思想第四節 中國近代立法的開創者--沈家本……第四章 法律思相史研究第五章 民商法學研究第六章 羅馬法研究第七章 經濟法學研究第八章 環境法學研究第九章 法學教育研究附錄
書摘/試閱
實行社會主義法治，固然要有完備的法制，但我們所要求的“完備”，不是數量上的多寡，形式上的有無，而是從實際需要出發，為解決實際問題而制定的法律制度。在“古為今用，洋為中用”原則的正確理解下，在適應形勢、指導未來的方針下，借鑒一切東西是可以的，但不顧國情，不切實際的生搬硬套和“制造”、 “發明”一些法律和條文，以追求形式上的“完備”，這是錯誤的。 另外，為完善我們的法制，立法技術也是應該講求的。法律是高度規范化的行為準則，它具有強制執行的特點。從法律規范的總體上看，有完善的體系。雖然由于它們所調整的社會關系的不同，而有部門的不同，但它們又形成一個有機聯系的統一整體，部門與部門之間，既存在著差別，又互相聯系，互相協調。在內容上既不容重復，更不許矛盾，結構嚴謹，不留漏洞。在形式上，條款必須分明，語義更須確切、具體和統一。綱目清楚、層次厘然，所謂“井井有條，毫發不爽”，就是這個意思。條文語句，切忌含混不清，模棱兩可，繁文贅語、口號文章；要經得住推敲，邏輯性強。既要通俗易懂，還要概念準確。 法律調整的對象不同，因而有不同的部門法。社會關系干差萬別，經濟活動五花八門，哪些關系應由哪一部門法調整？應該用“法典”形式制定，還是用“單行法”形式制定？性質是屬于普通法，還是特別法？是實體法還是程序法？相互問如何照應？這些，都應事先厘定立法原則和工序，統籌安排。立法不可出自多門，我國的憲法和法律是由最高國家權力機關制定的，任何機關、團體都不得私定律條和更改法律，任何領導人都不得“以言代法”、“一言立法”、“一言廢法”。 ……
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