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作者簡介
目次
商品簡介
《我國高校研究生培養模式研究》從系統論和模式論出發，詳細分析介紹德、美、英等國研究生培養模式的歷史、現狀、經驗和特點。同時經過調研，剖析了我國高校研究生培養模式存在的一些重大問題。基于上述的研究，作者首次對高校兩種研究生培養模式的價值取向、性質定位、培養對象、層次結構等方面做了較為細致的分析與定位。在借鑒國外研究生培養模式共性與我國高校研究生培養模式變革及特性的理論分析基礎上，重構具有中國特色的“碩士研究生教育以培養應用型人才為主、博士研究生教育以培養學術型人才為主”、“并行不悖、各有側重”的學術型研究生培養模式和應用型研究生培養模式。該書既有理論體系，又有較強的實踐性，作者提出的各具特色和優勢的兩種研究生培養模式，整體上把握了研究生培養的基本特征和運行規律，對未來我國研究生教育總體走向提供一條思路。
作者簡介
胡玲琳，1973年生，籍貫浙江，2004年獲華東師範大學教育學博士學位，主要研究方向為研究生教育學。1997年以來，在國內學術期刊發表論文20余篇，其中第一作者18篇，參與編寫學術著作4部，參與課題研究10項。現任職于復旦大學研究生院導師工作辦公室。
目次
第一章 引論
第一節 選題緣由與選題意義
一、選題背景與目的
二、論文選題的意義
第二節 研究現狀及相關述評
一、國外研究現狀的分析
二、國內研究現狀的分析
三、達成的幾點共識與尚待解決的問題
第三節 研究方法和基本原則
一、論文所采用的主要研究方法
二、論文研究所遵循的基本原則
第四節 基本思路與研究內容
一、論文的基本思路
二、論文的研究內容
第五節 幾個相關概念釋義
一、關於“模式”
二、培養模式概念的內涵
三、研究生培養模式概念及其要素分析
第二章 我國高校研究生培養模式發展歷程與現狀分析
第一節 我國高校研究生培養模式歷史沿革
一、研究生培養模式的初創時期
二、研究生培養模式的正規化時期
三、研究生培養模式從單一走向雙元模式
第二節 我國高校研究生培養模式的現狀調查與分析
一、調查的目的、對象與方法
二、調查結果與分析
第三節 我國高校研究生培養模式的誤區與不足
一、研究生培養目標與社會發展需求脫節 ，培養模式有待區分與調整
二、兩種研究生培養模式“雷同”，應用型培養模式偏于“學術化”
三、研究生培養模式缺乏靈活性、開放性、多樣性
四、兩種研究生培養模式之間缺乏互通性與銜接性
第三章 國外研究生培養模式比較研究及若干啟示
第一節 德國研究生培養模式的濫觴及分析
一、德國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、德國研究生培養模式分析
第二節 美國研究生培養模式的演變歷程及分析
一、美國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、美國研究生培養模式分析
第三節 英國研究生培養模式的歷史變遷及分析
一、英國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、英國研究生培養模式分析
第四節 國外研究生培養模式發展的共同特徵與啟示
一、各國研究生培養模式的形成是借鑒與變革的統一
二、研究生培養模式的發展適應經濟與社會發展的需要
三、兩種研究生培養模式并駕齊驅、各具特色，是國外研究生培養模式的共同趨勢
四、每種研究生培養模式都體現出規範性與靈活性的統一
五、兩種研究生培養模式學位之間存在一定的溝通性和轉換性
第四章 我國高校研究生培養模式的理論探討
第一節 影響我國高校研究生培養模式變革的理論與現實因素
一、大學理念與研究生培養模式的關係
二、社會分工與研究生培養模式的關係
三、高等教育大眾化理論與研究生培養模式的關係
四、終身教育理念與研究生培養模式的關係
五、知識經濟與研究生培養模式的關係
六、科技發展與研究生培養模式的關係
第二節 我國高校兩種研究生培養模式定位與基本特徵分析
一、價值取向的定位
二、性質特徵的定位
三、培養對象的定位
四、層次結構的定位
第三節 建構我國高校研究生培養模式的基本原則
一、兼容並存與各有側重相結合的原則
二、系統性與獨立性相結合的原則
三、國際化與本土化相結合的原則
第五章 我國高校兩種研究生培養模式的重構研究
第一節 學術型研究生培養模式的建構
一、學術型研究生的培養目標
二、學術型研究生的入學形式
三、學術型研究生的培養方式
四、學術型研究生的質量評價
第二節 應用型研究生培養模式的建構
一、應用型研究生的培養目標
二、應用型研究生的入學形式
三、應用型研究生的培養方式
四、應用型研究生的質量評價
第六章 我國高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
第一節 轉變觀念，提高認識是實現高校兩種研究生培養模式並存的基礎與前提
一、樹立多元研究生教育職能觀
二、轉變和糾正不同群體對專業學位教育的片面認識
第二節 制度創新是高校兩種研究生培養模式並存的關鍵
一、健全和完善學分制，確保研究生培養模式的靈活性和彈性化
二、建立和推廣教師培訓、聘任和考核制度，促進研究生師資隊伍的建設
三、改革和創新研究生院制度，促使兩種研究生培養模式更趨合理化
第三節 政策扶持是高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
一、制定相關的政策和法規，使高校兩種研究生培養模式更趨完善
二、政府支持與調控是高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
後記
附錄
附錄1 哥倫比亞大學師範學院研究生培養模式簡介（編譯）
附錄2 研究生培養情況調查問卷
參考文獻
第一節 選題緣由與選題意義
一、選題背景與目的
二、論文選題的意義
第二節 研究現狀及相關述評
一、國外研究現狀的分析
二、國內研究現狀的分析
三、達成的幾點共識與尚待解決的問題
第三節 研究方法和基本原則
一、論文所采用的主要研究方法
二、論文研究所遵循的基本原則
第四節 基本思路與研究內容
一、論文的基本思路
二、論文的研究內容
第五節 幾個相關概念釋義
一、關於“模式”
二、培養模式概念的內涵
三、研究生培養模式概念及其要素分析
第二章 我國高校研究生培養模式發展歷程與現狀分析
第一節 我國高校研究生培養模式歷史沿革
一、研究生培養模式的初創時期
二、研究生培養模式的正規化時期
三、研究生培養模式從單一走向雙元模式
第二節 我國高校研究生培養模式的現狀調查與分析
一、調查的目的、對象與方法
二、調查結果與分析
第三節 我國高校研究生培養模式的誤區與不足
一、研究生培養目標與社會發展需求脫節 ，培養模式有待區分與調整
二、兩種研究生培養模式“雷同”，應用型培養模式偏于“學術化”
三、研究生培養模式缺乏靈活性、開放性、多樣性
四、兩種研究生培養模式之間缺乏互通性與銜接性
第三章 國外研究生培養模式比較研究及若干啟示
第一節 德國研究生培養模式的濫觴及分析
一、德國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、德國研究生培養模式分析
第二節 美國研究生培養模式的演變歷程及分析
一、美國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、美國研究生培養模式分析
第三節 英國研究生培養模式的歷史變遷及分析
一、英國研究生培養模式演變的基本軌跡
二、英國研究生培養模式分析
第四節 國外研究生培養模式發展的共同特徵與啟示
一、各國研究生培養模式的形成是借鑒與變革的統一
二、研究生培養模式的發展適應經濟與社會發展的需要
三、兩種研究生培養模式并駕齊驅、各具特色，是國外研究生培養模式的共同趨勢
四、每種研究生培養模式都體現出規範性與靈活性的統一
五、兩種研究生培養模式學位之間存在一定的溝通性和轉換性
第四章 我國高校研究生培養模式的理論探討
第一節 影響我國高校研究生培養模式變革的理論與現實因素
一、大學理念與研究生培養模式的關係
二、社會分工與研究生培養模式的關係
三、高等教育大眾化理論與研究生培養模式的關係
四、終身教育理念與研究生培養模式的關係
五、知識經濟與研究生培養模式的關係
六、科技發展與研究生培養模式的關係
第二節 我國高校兩種研究生培養模式定位與基本特徵分析
一、價值取向的定位
二、性質特徵的定位
三、培養對象的定位
四、層次結構的定位
第三節 建構我國高校研究生培養模式的基本原則
一、兼容並存與各有側重相結合的原則
二、系統性與獨立性相結合的原則
三、國際化與本土化相結合的原則
第五章 我國高校兩種研究生培養模式的重構研究
第一節 學術型研究生培養模式的建構
一、學術型研究生的培養目標
二、學術型研究生的入學形式
三、學術型研究生的培養方式
四、學術型研究生的質量評價
第二節 應用型研究生培養模式的建構
一、應用型研究生的培養目標
二、應用型研究生的入學形式
三、應用型研究生的培養方式
四、應用型研究生的質量評價
第六章 我國高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
第一節 轉變觀念，提高認識是實現高校兩種研究生培養模式並存的基礎與前提
一、樹立多元研究生教育職能觀
二、轉變和糾正不同群體對專業學位教育的片面認識
第二節 制度創新是高校兩種研究生培養模式並存的關鍵
一、健全和完善學分制，確保研究生培養模式的靈活性和彈性化
二、建立和推廣教師培訓、聘任和考核制度，促進研究生師資隊伍的建設
三、改革和創新研究生院制度，促使兩種研究生培養模式更趨合理化
第三節 政策扶持是高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
一、制定相關的政策和法規，使高校兩種研究生培養模式更趨完善
二、政府支持與調控是高校兩種研究生培養模式並存的實現保障
後記
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附錄2 研究生培養情況調查問卷
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