中學生的寫作認知能力與培養（簡體書）

《中學生的寫作認知能力與培養》通過實證研究，對中學生寫作認知能力維度的構成、測量工具的編制和有關維度的發展特點，以及中學生寫作認知能力對寫作成績的預測和寫作能力各維度的相互關係等方面進行了分析與討論。《中學生的寫作認知能力與培養》力圖將所有觀點建立在實證研究結果的基礎之上.并重視理論與教學實踐的聯系，科學、客觀地對中學生的寫作認知能力予以描述和解釋.并對其預測效果予以檢驗，具有理論和教學實踐的雙重指導意義。
《中學生的寫作認知能力與培養》可作為發展與教育心理學及相關領域的教師和研究人員的參考用書，也適用于中學語文教育指導與研究人員參閱。

叢書序(申繼亮)＼1
前言＼v
第一章 以往研究回顧與啟示＼1
第一節 寫作認知能力的因素＼2
第二節 寫作中的思維能力＼12
第三節 寫作過程＼22
第四節 寫作認知能力的發展＼32
第五節 寫作研究面臨的問題＼38

第二章 中學生寫作認知能力的構成與測驗編制＼43
第一節 中學生寫作認知能力的構成＼44
第二節 寫作測評＼55
第三節 測驗編制＼64

第三章 中學生寫作思維能力＼76
第一節 寫作思維能力的整體發展特點＼77
第二節 寫作思維能力不同維度的發展特點＼83

第四章 中學生寫作文本形成能力＼103
第一節 文本形成能力的整體發展特點＼104
第二節 文本形成能力不同維度的發展特點＼109
第三節 文本形成能力不同維度的差異與關係＼123

第五章 中學生寫作基本文書能力＼128
第一節 基本文書能力的整體發展特點＼129
第二節 基本文書能力不同維度的發展特點＼134
第三節 基本文書能力不同維度的差異與關係＼153

第六章 中學生寫作能力對作文的影響＼158
第一節 寫作能力和寫作成績的發展趨勢＼159
第二節 寫作能力對寫作成績的預測＼164

第七章 中學生寫作認知能力的總體分析與培養建議＼174
第一節 中學生寫作認知能力的綜合分析＼175
第二節 中學生寫作認知能力的培養建議＼193
參考文獻＼207
附錄1 中學生寫作思維品質測驗(部分樣題)＼217
附錄2 中學生寫作文本形成能力測驗(部分樣題)＼220
附錄3 中學生寫作基本文書能力測驗(部分樣題)＼222