0-3歲嬰幼兒智力方案（簡體書）

《0-3歲嬰幼兒智力方案》歸納總結了許多科學的教育方法和性格培養方法，讓新手父母們快樂、有效率而又充滿熱情地教養孩子，是一本貼近生活、通俗易懂的家庭常用工具書。
年輕的新手父母們，思想更科學、更前衛，各方面的綜合能力都很強。但是，在對待寶寶智力開發這個問題上，就多少有點兒茫然，缺少正確的科學教育知識。并且往往容易犯這樣的錯誤：以為寶寶剛出生，不會講也聽不明白大人的話，所以就忽略和寶寶進行交流。其實新生寶寶具有最優秀的潛在能力，準備培養一個高智商、高情商的寶寶，首先需要有一個良好的開端。寶寶都是備受呵護的，但是不適當的愛護，有的時候也是一種潛在的危害，導致寶寶的智力不能得到正確開發，《0-3歲嬰幼兒智力方案》將幫助父母避開生活中寶寶早期教育的常見誤區。

Part 1 嬰幼兒智力潛能開發：關係寶寶一生的前程
為什麼要重視開發嬰幼兒的智力潛能
知識與智力的關係
什麼是智力
為什麼要開發兒童的智力
如何開發兒童的智力
大腦發育從胎兒期開始
大腦的發育過程
嬰幼兒智能各因素的發展
新生兒的皮膚覺
嬰幼兒感覺統合力的發展
嬰幼兒注意力的發展
嬰幼兒記憶力的發展
嬰幼兒記憶的分類
嬰幼兒記憶力發展的特點
嬰幼兒想象力的發展
給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的欲望
豐富寶寶的生活經驗，發展寶寶的表象
給孩予輕鬆的氛圍，鼓勵寶寶表達自己的想象
鼓勵寶寶大膽想象，引導寶寶合理地幻想
嬰幼兒思維力的發展
思維
思維力

Part 2 智商的定義及影響
智商發育的相關因素
什麼是智商
智商的分類
智商與環境的關係
家庭小環境
外部大環境
嬰幼兒智能的開發
智能會隨著教育顯著成長
聰明是吃出來的
如何看待寶寶的智力與智商
貝莉嬰兒發育量表
圖畫詞匯試驗
韋克斯勒智力量表
影響智商測試結果的因素
測驗結果受心理因素影響
智力測驗的量表有一定的局限性
智力發育具有個體差異
環境與教育對智力的影響
培養天才寶寶應當把握“關鍵”
合理完整的營養是關鍵
良好的學習環境很重要
兒童智能開發的關鍵期
秩序感的關鍵期(0～2歲)
細節的關鍵期(1～2歲)
走的關鍵期(1～2歲)
嬰幼兒智能開發的培養內容
發掘你孩子的天賦與才能
衡量孩子在某個領域是否具有天賦才能的標準
發掘孩子天賦的具體做法
開發幼兒智力的關鍵
智力的早期發展及培養
優生與胎教
營養
早期教育
了解嬰幼兒的好奇心
正確對待孩子的提問
正確對待孩子因好奇而導致的破壞性行
無條件地滿足寶寶的好奇心
不要以成人的思維約束寶寶
創設滿足寶寶好奇心的環境
在遊戲中正確誘導寶寶的好奇心
注重引導嬰幼兒的求知欲
0～1歲是早育的重要時期
多給動手操作機會
正確對待孩子的發問
培養愛看書的好習慣
培養解決問題的能力
培養孩子的學習動機
應當根據嬰幼兒的個性特點施教
在運動方面
訓練孩子手的靈活性和準確性
要訓練孩子的感知覺
要訓練孩子的認知能力
在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情
家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓練孩子的交往能力
要訓練孩子的生活能力
提高寶寶智力的其他措施
通過遊戲提高智力
怎樣發現嬰幼兒的天賦
音樂
運動
繪畫
語言
模仿
思考
智力
性格
怎樣開發嬰幼兒的智能
語言智能
空間智能
數學邏輯智能
肢體運動智能
音樂智能
人際智能
內省智能
自然觀察智能
發展寶寶獨特智能4部曲
家庭是嬰幼兒智力啟蒙的良好環境
啟蒙越早，智力起點越高
引導觀察
常見的嬰幼兒家庭智力測驗
自制玩具一：釣魚
自制玩具二：自製圖片
自制玩具三：高爾夫球桿
了解構成智力的因素
智力是適應環境的能力
智力是各種認知能力的有機綜合
智力就是智力測驗所測的能力

Part 3 嬰幼兒語言培養包含的內容
有計劃地培養語言能力
創造良好的語言學習環境
和孩子說話是培養孩子語言能力的重要手段
要注意防止孩子口吃
錯誤的語言教育行為
寶寶聽不懂話
過分滿足寶寶的要求
用兒語和寶寶說話
重復寶寶的錯誤語音
嬰兒語言開發的重要性
什麼是語言智力
語言智力的作用是什麼
嬰幼兒語言能力
培養的原則和方法
語言能力培養
嬰幼兒語言關鍵期
嬰幼兒語言培養原則
嬰幼兒語言培養的遊戲
嬰幼兒記憶力的特點
以無意記憶為主，形象記憶占主導地位
增進嬰幼兒對事物的理解
嬰幼兒時期的形象記憶多于抽象記憶
嬰幼兒期的記憶保持時間較短
與嬰幼兒的生理成熟水平有關
與外界刺激和本身的特點有關
與嬰幼兒的興趣、需要有關
機械識記運用較多，意義識記效果較好
機械記憶
意義記憶
嬰幼兒記憶的培養與訓練
孩子記憶能力的標準和分類
識記敏捷
保持長久
記憶正確
恢復迅速
無意記憶
有意記憶
培養嬰幼兒記憶能力的原則和方法
向嬰幼兒提出一定的有意記憶任務和要求
使嬰幼兒明確記憶目的。提高記憶積極性
在遊戲中積極發展嬰幼兒的有意記憶能力
嬰幼兒記憶能力開發訓練的方法
0～3個月
3～6個月
6個月～1歲
1歲～1.5歲
1.5～2歲
2～3歲
如何激發孩子表達的欲望
找出孩子說話晚的原因
欲望是嬰幼兒說話在動力

Part 4 嬰幼兒感知能力的分類
視覺功能的訓練原則
聽覺功能的培養和訓練
方位聽覺的訓練
對聲音分辨能力的培養
培養嬰幼兒對語言的分辨能力
觸覺功能的訓練
發展嗅覺和味覺功能
新生兒期感知能力的關鍵期
發展視覺的玩具
發展聽覺的玩具
促進寶寶智力開發的行為能力訓練
學抬頭
拉拉手
抓握訓練
學走路
學爬行
0～1歲嬰兒的感知能力
視覺
聽覺
嗅覺
觸覺
味覺
注意事項
記憶
語言
1～3歲嬰幼兒的感知能力
13～18個月學語指物期
19～24個月簡單對話期
25～36個月自主意識期
嬰幼兒感知能力開發與培養的
具體內容
感覺培養包含的內容
知黨培養包含的內容
后天的培養是關鍵
訓練知覺方法
感知培養的主要任務
感知培養的具體方法
讓孩子多多接觸事物
發揮語言的促進作用
嬰幼兒空間能力的發展
嬰幼兒空間認知的階段
給孩子提供多種多樣的活動條件
反復使用空間詞，以促進孩子空間概念的形成
利用遊戲、繪畫等活動發展孩子的空間認知能力
空間感知的特點
嬰幼兒的注意特點
嬰幼兒記憶的特點
嬰幼兒的情感特點
嬰幼兒的想象特點
嬰幼兒的思維特點
嬰幼兒空間感知能力培養的目標和方法
視覺訓練
聽覺訓練
觸摸抓握
逗笑發聲

Part 5 嬰幼兒思維能力的開發與培養
嬰幼兒思維及其發展特點
怎樣提高嬰幼兒的思維能力
提供動手操作的機會
采用直觀、形象的方法
豐富嬰幼兒的感性知識
激發嬰幼兒的求知欲
發展嬰幼兒的思維能力
要重視發展嬰幼兒的語言
培養嬰幼兒思維能力的方法和原則
培養嬰幼兒思維能力的方法
培養嬰幼兒思維能力的原則
嬰幼兒思維能力的開發訓練
培養感知動作思維
運動為大腦提供。刺激營養
三歲前是“動作思維”培養關鍵期
培養直觀行動思維
思維依賴于一定的情境
直觀行動思維離不開兒童自身的行動
培養具體形象思維
培養抽象邏輯思維
豐富嬰幼兒的感性知識
發展嬰幼兒的言語
教給嬰幼兒正確的思維方法

……
Part 6 嬰幼兒學習和想象創造能力的開發與培養
Part 7 嬰幼兒興趣愛好的開發與培養
Part 8 實踐篇——智力開發推薦方案