滬港兩地教育改革下的教師專業性

自20世紀90年代末，滬港兩地積極推動教育改革，以發展優質／素質教育為主要的發展方向。面對教與學的種種改革，教師的工作出現了新的轉變及挑戰。

本文比較上海及香港兩地在教育改革的大情境下教師專業性的面貌，以呈現兩地教師在教改下的處境及面對的困難。據研究所見，香港教師傾向於選擇性地落實有利於學生學習的官方教改政策，上海教師則傾向於轉變自己的觀念，適應中央政策的要求。在強調問責性的評核下，香港教師的工作呈現出密集性趨勢。對於何謂教師專業性，香港教師有其獨立的詮釋，上海教師則較傾向於服膺國家的看法。然而，香港教師的工作受教育市場的牽制日增。無論是受國家主導或是受教育市場的牽制，兩地教師在教育改革的過程中，均呈現出「規限的專業性」。研究亦發現，兩地教師對於教師專業性的意識偏弱，為教師增權相信是未來教師發展的主要方向。