優秀教師建構和諧課堂的101個理念（簡體書）

隨著新課程理念被越來越多的教師所接觸和接受，現行的課堂教學過程中不時閃爍體現新課程理念的亮麗火花。這種火花是新舊課程理念沖撞下的自然生成，是教師漸次接受新理念并轉化為教學行為過程中的必然現象。毋庸置疑，新課程所倡導的教育理念、思想完全被廣大教師所接納并轉化為行動尚需時日。現行的課堂教學無論是教育思想、教學內容、‘教學方法、師生角色定位，還是教學過程中的一些具體細節方面都存在著大量的問題。出于對教育事業的熱愛和使命感，我們需要對這些問題進行探究、梳理并尋求解決的辦法，需要對目前的課堂教學理念進行重新審視與思考。我們發現：一線教師雖然對新課程理念大多耳熟能詳，能脫口而出；但事實上，我們的課堂、我們的教學在很多情況下是理念與行為脫節的。
教師不僅在自己的學科專業上是行家，還需通曉育人的藝術。這包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察學生動態的靈感、靈活應對學生的藝術等；用科學的理論來充實自己，用理念來支撐課堂教學。教師要跟上時代的腳步，自己就必須是一位專業的研究者。教師通過記錄自己的教學行為，更新教學理念，觀察自己的行為結果，反思自己的課程經驗，才能最直接有效地改進自己的教學。

第一章 捍衛師德——做一個備受愛戴的師長
　1．像捍衛尊嚴一般捍衛師德規範
　2．像愛護眼睛一樣愛護良心
　3．持有一顆赤子之心
　4．常回憶自己最感激的恩師
　5．關注學生身心健康
　6．要明白教學工作的艱辛
　7．從錯誤中學習和成長
　8．及時改正錯誤
　9．控制自己的情緒
　10．不傳播流言蜚語
　11．維護良好的聲譽
　12．著裝要規範
　13．保持微笑
　14．切忌冷嘲熱諷
　15．做一個樂觀向上的人
　16．關注力所能及的事情
　17．不要放棄任何一個孩子
　18．反饋要積極
第二章 點燃激情——讓學生在你的課堂上生龍活虎
　19．讓學生愛上你的課
　20．培養學生的注意力
　21．讓學生記住教過的課程
　22．是什麼讓學生覺得越學越難?
　23．激發學生的學習愿望
　24．教學生學會閱讀
　25．讓學生成為思考者和真理發現者
　26．經常課間休息
　27．隨意注意與識記跟不隨意注意與識記相結合
　28．把基礎知識保持在學生的記憶里
　29．使學習成為一種思考活動
　30．借助已有的知識去獲取知識
　31．培養學生的興趣
　32．如何鞏固所學的知識
　33．給學生一個合理的分數
　34．指導學生復習
　35．怎樣檢查練習本
　36．教學生學會觀察
　37．合理地組織閱讀
第三章 撐起藍天——給學生一片精神的綠地
　38．給學生自由支配的時間
　39．讓學生生活在思考的世界里
　40．彰顯學生大寫的“我
　41．注重學生的精神需求
　42．設立一個班級“閱覽室”
　43．私下處理學生的不當行為
　44．不要挑起學生的攻擊欲
　45．對事不對人
　46．關注學生的優點
　47．設立合理的評估機制
　48．每個學生都是一個獨特的個體
　49．點燃學生心中的火花
　50．給學生比實際情況稍高一點的評價
　51．不求完美，只求進步
　52．答錯題的學生也需要尊嚴
　53．讓學生知道失敗是學習的良機
　54．給予學生積極的期望
　55．學會恰當地贊美學生
第四章挑戰自我——為精彩課堂做好充分準備
　56．教師合理調配自己的時間
　57．建構策略，精心備課
　58．“兩套課程標準”，發展學生思維
　59．思路清晰，準備充足
　60．教師應多做一些科學研究
　61．避免“空白”時間
　62．提供系統的“即時作業”
　63．每一堂課要有明確的教學目的
　64．觀摩其他老師的課
　65．將課堂內容與現實生活相聯系
　66．作業不要過量
　67．多帶些東西走進課堂
　68．拒絕堆砌教學資源
　69．不要把私人問題帶到課堂上　
　70．不斷取得職業上的進
　71．把自己教的每一個科目都當成“最愛”
第五章 創造和諧——把學生和家長視作同路人
第六章　感悟教育——遠離工作的困惑
第七章　走近經典——完成桃李芬芳的人生答卷