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《將才:讓年輕人少奮斗5年》內容簡介：為什麼很多企業人才濟濟，管理層卻總是抱怨無人可用？為什麼組織中很多嶄露頭角的明日之星，最終都淪為“萬年科員”？ 企業中真正奇缺的不是人才，而是將才！成功的管理者不是“監工”，而是“教練”。杜書伍集結三十年培養將才的獨門心法，以淺顯易懂的文字告訴你如何從基層打造將才實力，等待躍升的機會；如何成為教練式的管理者，教導部屬一步步成長為得力干將。建立正確的職場價值觀，遵循人才成長的規律，潛心修煉基本功，才能真正實現從“士才”到“將才”的飛躍。
《將才:讓年輕人少奮斗5年》專為有志成為職業經理人的人士量身打造，能夠幫助職場新人縮短個人摸索與虛耗的時間，幫助企業培育中層管理人才，最終實現個人成長與企業躍升的雙贏。
《將才:讓年輕人少奮斗5年》專為有志成為職業經理人的人士量身打造，能夠幫助職場新人縮短個人摸索與虛耗的時間，幫助企業培育中層管理人才，最終實現個人成長與企業躍升的雙贏。
作者簡介
杜書伍從一名電腦工程師，到馳騁通路產業的大將軍，他創造了一段極富傳奇色彩的職業生涯；他的成功之道，成為臺灣18萬白領爭相閱讀的職場秘笈。
杜書伍，臺灣著名企業家，聯強國際集團總裁兼執行長。畢業于臺灣交通大學計算與控制系；1976年加入神通電腦，推動臺灣第一顆微處理器；三十歲即升任集團子公司總經理；四年后，晉升集團總管理處副總經理；現為聯強國際總裁，在他的帶領下，聯強國際在二十二年間營業額增長235倍，成為亞洲第一大、全球第三大的通路集團。
職涯三十年，杜書伍雖以成功的企業家而著稱，但私底下他更像一位酷愛觀察與思考，好與人分享觀念的校長。他認為，將才不需要萬中選一的天賦異稟，但也絕對沒有速成的方程式，它需要的是從基層開始，經過長時間的淬煉，才能培養扎實的能力與豐富的經驗。若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無法獲致長久的功業。
杜書伍，臺灣著名企業家，聯強國際集團總裁兼執行長。畢業于臺灣交通大學計算與控制系；1976年加入神通電腦，推動臺灣第一顆微處理器；三十歲即升任集團子公司總經理；四年后，晉升集團總管理處副總經理；現為聯強國際總裁，在他的帶領下，聯強國際在二十二年間營業額增長235倍，成為亞洲第一大、全球第三大的通路集團。
職涯三十年，杜書伍雖以成功的企業家而著稱，但私底下他更像一位酷愛觀察與思考，好與人分享觀念的校長。他認為，將才不需要萬中選一的天賦異稟，但也絕對沒有速成的方程式，它需要的是從基層開始，經過長時間的淬煉，才能培養扎實的能力與豐富的經驗。若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無法獲致長久的功業。
目次
作者序 觀念普及，是組織躍升的動能杜書伍 /I
CHEERS雜志專訪領導，就是用觀念領導盧智芳 /IX
第一部 職場的基本態度與信念
豆芽現象 /003
人兩腳，錢四腳 /006
年輕人的資產與負債 /009
公車理論 /013
人無遠慮，必有近憂！/016
大者恆大？/019
簡單就是美 /022
自卑與超越 /025
職涯成長的認知與突破 /031
第二部 能力的正確認知
過度依賴優勢，讓人疏忽能力培養 /039
資訊過多，讓人膚淺 /042
聰明人，容易不務實 /045
老鳥，也會墜機 /048
知識與常識 /051
能力的內涵 /055
能力養成的五個等級 /058
學習能力 /063
學習與應用 /066
系統習慣的養成 /077
連結閱讀才能學以致用 /080
整合閱讀才能提升整合能力 /084
第三部 制度是專業的模式，還是束縛？
無能者的借口 /091
橫柴入灶？/094
本能叛逆與理性叛逆 /097
要理解才去做，但無法理解也要去做 /101
不是制度僵硬，而是人僵硬 /104
形期無形 /108
生活中訓練井水、河水分清楚 /112
到隔壁便利商店買東西，不要開車！/117
懶而美的文明 /120
第四部 將才的條件
每個人都是管理者 /125
每個人都要有會計觀念 /129
主管格局的自我培養 /132
獨立人格的行為特質 /136
善用旁人提醒，減少個人盲點 /141
溝通能力的基礎 /144
衡量個人成熟度的四個指標 /147
觀念改變是突破現狀的關鍵 /152
壓力管理 /157
到底是“將”，還是“士”？/162
CHEERS雜志專訪領導，就是用觀念領導盧智芳 /IX
第一部 職場的基本態度與信念
豆芽現象 /003
人兩腳，錢四腳 /006
年輕人的資產與負債 /009
公車理論 /013
人無遠慮，必有近憂！/016
大者恆大？/019
簡單就是美 /022
自卑與超越 /025
職涯成長的認知與突破 /031
第二部 能力的正確認知
過度依賴優勢，讓人疏忽能力培養 /039
資訊過多，讓人膚淺 /042
聰明人，容易不務實 /045
老鳥，也會墜機 /048
知識與常識 /051
能力的內涵 /055
能力養成的五個等級 /058
學習能力 /063
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系統習慣的養成 /077
連結閱讀才能學以致用 /080
整合閱讀才能提升整合能力 /084
第三部 制度是專業的模式，還是束縛？
無能者的借口 /091
橫柴入灶？/094
本能叛逆與理性叛逆 /097
要理解才去做，但無法理解也要去做 /101
不是制度僵硬，而是人僵硬 /104
形期無形 /108
生活中訓練井水、河水分清楚 /112
到隔壁便利商店買東西，不要開車！/117
懶而美的文明 /120
第四部 將才的條件
每個人都是管理者 /125
每個人都要有會計觀念 /129
主管格局的自我培養 /132
獨立人格的行為特質 /136
善用旁人提醒，減少個人盲點 /141
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