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作者簡介
目次
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《小學語文質量目標手冊·4年級(上冊)》內容簡介：《小學語文質量目標手冊》、課堂、教師，這三者是聯系緊密的結合體，它們之間是相輔相成、相互促進的。《手冊》是教師深耕課堂的果實，《手冊》是教師駕馭課堂的臂膀。教師是連接《手冊》和課堂的橋樑。在深耕課堂，提煉《手冊》中，教師的專業能力提升了，教育思想跟進了，教育智慧飛揚了……對于剛步入教育領域的新教師來說。《手冊》可以說是他們盡快融入角色的指路燈，其作用更是不言而喻的。
作者簡介
竇桂梅，全國著名特級教師，現任清華附小副校長，中學高級教師。國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。出版了《竇桂梅與主題教學》《竇桂梅與語文教學的三個超越》《竇桂梅的閱讀課堂》《激情與思想》《和學生一起成長》《和教師一起成長》《創造生命的課堂》《玫瑰與教育》《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》《聽竇桂梅老師講課》《做有專業尊嚴的教師》《優秀語文教師一定要知道的七件事》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作《為生命奠基——語文教改的三個超越》。提名全國中小學中青年“十杰教師”，先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人。全國教育系統勞動模范，被評為“建國六十年來從課堂里走出來的教育家”之一。
目次
竇桂梅和清華附小的《小學語文質量目標手冊》
一手好字
一、質量依據
二、質量目標
(一)正確
1.識字
2.寫字
(二)規範
1.識字方法
2.寫字方法
(三)美觀
1.姿勢
2.字體
三、實施策略
(一)正確
1.識字
2.寫字
(二)規範
1.看
2.說
3.寫
(三)美觀
1.筆畫
2.結構
四、質量評價
第二學段寫字評價標；隹
五、相關附件
附件1：本冊重點掌握的詞語
附件2：拓展積累的成語
附件3：識字小貼士
一副好口才
一、質量依據
二、質量目標
(一)傾聽
1.習慣
2.方法
(二)表達
1.朗讀
2.表述
(三)應對
1.習慣
2.方法
三、實施策略
(一)傾聽
1.方法
2.內容
(二)表達
1.朗讀
2.表述
3.演講
(三)應對
1.方法
2.內容
四、質量評價
五、相關附件
附件1：朗讀測評內容舉例
附件2：講故事測評內容舉例
附件3：演講測評內容舉例
附件4：演講題目舉例
一篇好文章
讀懂一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)理解
1.閱讀數量
2.閱讀方法
3.閱讀習慣
(二)統整
1.認識結構
2.了解內容
3.學習復述
(三)評鑒
三、實施策略
(一)理解
1.提取信息
2.推理信息
(二)統整
1.理清情節
2.把握內容
3.抓住特點
4.鏈接生活
(三)評鑒
1.比較分析
2.聯想想象
3.探究方法
四、質量評價
(一)過程評價
1.課內閱讀
2.閱讀活動
(二)期末評價
1.課內閱讀
2.閱讀活動
五、相關附件
附1：本學期推薦的必讀、選讀書目
附2：閱讀活動舉例
能寫一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)積累
1.相關知識
2.積累方法
3.習慣養成
(二)觀察
1.相關知識
2.觀察方法
3.習慣養成
(三)運用
1.相關知識
2.運用能力
三、實施策略
(一)積累
1.生活積累
2，活動積累
3.主題積累
4.閱讀積累
……
綜合測評
一手好字
一、質量依據
二、質量目標
(一)正確
1.識字
2.寫字
(二)規範
1.識字方法
2.寫字方法
(三)美觀
1.姿勢
2.字體
三、實施策略
(一)正確
1.識字
2.寫字
(二)規範
1.看
2.說
3.寫
(三)美觀
1.筆畫
2.結構
四、質量評價
第二學段寫字評價標；隹
五、相關附件
附件1：本冊重點掌握的詞語
附件2：拓展積累的成語
附件3：識字小貼士
一副好口才
一、質量依據
二、質量目標
(一)傾聽
1.習慣
2.方法
(二)表達
1.朗讀
2.表述
(三)應對
1.習慣
2.方法
三、實施策略
(一)傾聽
1.方法
2.內容
(二)表達
1.朗讀
2.表述
3.演講
(三)應對
1.方法
2.內容
四、質量評價
五、相關附件
附件1：朗讀測評內容舉例
附件2：講故事測評內容舉例
附件3：演講測評內容舉例
附件4：演講題目舉例
一篇好文章
讀懂一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)理解
1.閱讀數量
2.閱讀方法
3.閱讀習慣
(二)統整
1.認識結構
2.了解內容
3.學習復述
(三)評鑒
三、實施策略
(一)理解
1.提取信息
2.推理信息
(二)統整
1.理清情節
2.把握內容
3.抓住特點
4.鏈接生活
(三)評鑒
1.比較分析
2.聯想想象
3.探究方法
四、質量評價
(一)過程評價
1.課內閱讀
2.閱讀活動
(二)期末評價
1.課內閱讀
2.閱讀活動
五、相關附件
附1：本學期推薦的必讀、選讀書目
附2：閱讀活動舉例
能寫一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)積累
1.相關知識
2.積累方法
3.習慣養成
(二)觀察
1.相關知識
2.觀察方法
3.習慣養成
(三)運用
1.相關知識
2.運用能力
三、實施策略
(一)積累
1.生活積累
2，活動積累
3.主題積累
4.閱讀積累
……
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