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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
一手好字，一副好口才，一篇好文章是每個孩子應該具備的基本能力。《小學語文質量目標手冊:5年級上冊》是教師深入課堂的果實，是老師駕馭課堂的臂膀。按照不同的階段，提出不同的文章寫作方法和要求。
作者簡介
竇桂梅，全國著名特級教師。現任清華附小副校長，中學高級教師。國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。出版了《竇桂梅與主題教學》《竇桂梅與語文教學的三個超越》《竇桂梅的閱讀課堂》《激情與思想》《和學生一起成長》《和教師一起成長》《創造生命的課堂》《玫瑰與教育》《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》《聽竇桂梅老師講課》《做有專業尊嚴的教師》《優秀語文教師一定要知道的七件事》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一。在人民大會堂作《為生命奠基——語文教改的三個超越》。提名全國中小學中青年“十杰教師”，先后獲得全國模范教師。全國師德先進個人。全國教育系統勞動模范，被評為“建國六十年來從課堂里走出來的教育家”之一。
目次
一手好字
一、質量依據
二、質量目標
(一) 正確
1. 識字
2. 寫字
(二) 規範
1. 識字方法
2. 寫字方法
(三) 美觀
1. 姿勢
2. 字體
三、實施策略
(一) 正確
1. 識字
2. 寫字
(二) 規範
1. 看
2. 說
3. 寫
2. 結構
四、質量評價
第三學段寫字評價標準
五、相關附件
附件1：本冊重點掌握
附件2：拓展積累的成
附件3：識字小貼士
一副好口才
一、質量依據
二、質量目標
(一) 傾聽
1. 習慣
2. 方法
(二) 表達
1. 朗讀
2. 表述
(三) 應對
1. 方法
2. 能力
三、實施策略
(一) 傾聽
1. 方法
2. 內容
(二) 表達
1. 朗讀
2. 表述
(三) 應對
1. 方法
2. 內容
四、質量評價
五、相關附件
附件1：朗讀測評內容舉例
附件2：演講測評內容舉例
附件3：演講題目舉例
附件4：交際故事舉例
附件5交際題日舉例
一篇好文章
讀懂一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一) 理解
1. 閱讀數量
2. 閱讀方法
3. 閱讀習慣
(二) 統整
1. 認識結構
2. 感知文體
3. 概括內容
(三) 評鑒
三、實施策略
(一) 理解
1. 提取信息
2. 推理信息
(二) 統整
1. 理清情節
2. 把握內容
3. 筆記積累
4. 鏈接生活
(三) 評鑒
1. 比較分析
2. 聯想想象
3. 探究寫法
四、質量評價
(一) 過程評價
1. 課內閱讀
2. 閱讀活動
(二) 期末評價
1. 課內閱讀
2. 閱讀活動
五、相關附件
附件1：本學期推薦的必讀、選讀書目
附件2：閱讀活動舉例
能寫一篇好文章I
一、質量依據
二、質量目標
(一) 積累
1. 相關知識
2. 積累方法
3. 習慣養成
(二) 觀察
1. 相關知識
2. 觀察方法
3. 習慣養成
4. 觀察能力
(三) 運用
1. 相關知識
2. 運用能力
三、實施策略
(一) 積累
1. 生活積累
2. 活動積累
……
綜合測評
一、質量依據
二、質量目標
(一) 正確
1. 識字
2. 寫字
(二) 規範
1. 識字方法
2. 寫字方法
(三) 美觀
1. 姿勢
2. 字體
三、實施策略
(一) 正確
1. 識字
2. 寫字
(二) 規範
1. 看
2. 說
3. 寫
2. 結構
四、質量評價
第三學段寫字評價標準
五、相關附件
附件1：本冊重點掌握
附件2：拓展積累的成
附件3：識字小貼士
一副好口才
一、質量依據
二、質量目標
(一) 傾聽
1. 習慣
2. 方法
(二) 表達
1. 朗讀
2. 表述
(三) 應對
1. 方法
2. 能力
三、實施策略
(一) 傾聽
1. 方法
2. 內容
(二) 表達
1. 朗讀
2. 表述
(三) 應對
1. 方法
2. 內容
四、質量評價
五、相關附件
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附件3：演講題目舉例
附件4：交際故事舉例
附件5交際題日舉例
一篇好文章
讀懂一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一) 理解
1. 閱讀數量
2. 閱讀方法
3. 閱讀習慣
(二) 統整
1. 認識結構
2. 感知文體
3. 概括內容
(三) 評鑒
三、實施策略
(一) 理解
1. 提取信息
2. 推理信息
(二) 統整
1. 理清情節
2. 把握內容
3. 筆記積累
4. 鏈接生活
(三) 評鑒
1. 比較分析
2. 聯想想象
3. 探究寫法
四、質量評價
(一) 過程評價
1. 課內閱讀
2. 閱讀活動
(二) 期末評價
1. 課內閱讀
2. 閱讀活動
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能寫一篇好文章I
一、質量依據
二、質量目標
(一) 積累
1. 相關知識
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3. 習慣養成
(二) 觀察
1. 相關知識
2. 觀察方法
3. 習慣養成
4. 觀察能力
(三) 運用
1. 相關知識
2. 運用能力
三、實施策略
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1. 生活積累
2. 活動積累
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