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微格教學是利用微型教學的方法對師範院校學生進行教師教學技能訓練的一門必修課，它是整個師範教育從理論過渡到實踐的重要橋樑。微格教學克服了傳統教育類課程偏重理論灌輸的局限，使教學理論的學習與操作技能的鍛煉得到有機的結合，使學生的教育教學實踐能力得到明顯提高。微格教學作為一個有控制的實踐系統，讓師範生能在較短的時間內，有針對性地進行系統的教學技能訓練。微格教學的主要內容就是把教師的教學行為分解為各種教學技能分別加以訓練，然后再綜合起來進行教學實踐，從而形成整體課堂教學能力。教學技能是師範院校學生所必備的教師職業技能的重要組成部分，是師範生提高從師任教素質的必修教學內容，師範院校進行基本教學技能訓練是師範生培訓方法改革的重要方面。教學技能訓練是在教育學、心理學和學科教育理論的指導下，以專業知識為基礎進行的基本教學技能訓練，這是理論聯系實際的實踐活動。
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第1章 緒論
1.1 微格教學概述
1.2 微格教學的實踐與應用
1.3 微格教學的理論依據
1.4 微格教學的意義
1.5 微格教學的方法論
第2章 教學技能分類
2.1 教學技能概述
2.2 教學技能分類理論
第3章 基本教學技能
3.1 導入技能
3.2 提問技能
3.3 板書技能
3.4 講解技能
3.5 教學語言技能
3.6 演示技能
3.7 變化技能
3.8 反饋和強化技能
3.9 結課技能
3.10 課堂教學組織技能
3.11 組織探究式學習技能
3.12 多媒體輔助教學技能
第4章 教學設計與微格教案的編寫
4.1 教學設計概述
4.2 教學設計內容
4.3 微格教學設計與教案編寫
參考文獻
1.1 微格教學概述
1.2 微格教學的實踐與應用
1.3 微格教學的理論依據
1.4 微格教學的意義
1.5 微格教學的方法論
第2章 教學技能分類
2.1 教學技能概述
2.2 教學技能分類理論
第3章 基本教學技能
3.1 導入技能
3.2 提問技能
3.3 板書技能
3.4 講解技能
3.5 教學語言技能
3.6 演示技能
3.7 變化技能
3.8 反饋和強化技能
3.9 結課技能
3.10 課堂教學組織技能
3.11 組織探究式學習技能
3.12 多媒體輔助教學技能
第4章 教學設計與微格教案的編寫
4.1 教學設計概述
4.2 教學設計內容
4.3 微格教學設計與教案編寫
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