學術與國家-《史地學報》及其學人群研究（簡體書）

陳寶云對于以《史地學報》為中心的學人群學術成果的研究，吳湉南對于無錫國學專修學校國學教育成果的研究，邢戰國對于周谷城歷史哲學、中國社會史、中國通史及世界通史的研究，還表明，東南國學卓有成就者，并非固執守舊，而無不博雅宏通、博大精深。人們在評論北大、清華國學研究時，對于王國維所主張的“學無新舊也，無中西也，無有用無用也”給予高度評價。殊不知，領袖東南國學的柳詒徵在為《學衡》撰寫的“弁言”中已倡導：“誦述中西先哲之精言以翼學”、“解析世宙名著之共性以郵思”、“籀繹之作必趨雅音以崇文”、“平心而言不事謾罵以培俗”。京中學人也好，滬寧學人也好，各人知識傳授系統不同，知識積累、知識結構有別，但學術上要有真成就，都不能不努力從古今中外學術中吸取其精華，使傳統與現代相連接，使西學與中學相融匯，在堅實和長期研究的基礎上，提出自己具有原創性的獨立見解。

陳寶云，復旦大學歷史學博士，上海財經大學博士后，現任教于上海電力學院社會科學部；主要研究方向為中國近現代思想文化史、學術史，上海近代經濟史等；在《江蘇社會科學》、《江淮論壇》、《江漢論壇》、《安徽大學學報》等刊物發表論文二十余篇。

總序　東南國學：文化民族主義的培植姜義華
前言
　一、現代思想史與學術史研究視野中的南方學界
　二、《史地學報》及其學人群的研究現狀
　三、本書研究方法與思路
第一章　《史地學報》始末
　一、1910--1920年代的南高-東大
(一)南高-東大的建設與系科設置
(二)南高 東大的校風
　二、《史地學報》的創辦
(一)史地研究會概況
(二)《史地學報》的創刊與內容簡介
　三、《史地學報》的終刊及其學人群的后續努力
(一)《史地學報》的終刊
(二)《史地學報》學人群的后續努力
第二章《史地學報》學人群譜系及其在南高一東大的活躍身影
　一、《史地學報》學人群主要組成人員簡介
　二、領軍人物柳詒徵在南高一東大的活躍身影
　三、《史地學報》學人群與南高一東大的文科刊物
　四、《史地學報》學人群與《學衡》
(一)柳詒徵對《學衡》的支持與學衡社中的柳詒徵
(二)《史地學報》學人對《學衡》的支持
(三)《史地學報》與《學衡》的同中之異
第三章　傳統與現代之間的學術追求：《史地學報》學人群的史學認知與建設
　一、轉型中的史學與《史地學報》
(一)中西學戰中的史學
(二)新史學建設中的《史地學報》
　二、史學認知與范圍界定
(一)史學認知
(二)史學范圍界定
　三、史學科學性與致用性
(一)史學與科學
(二)求真與致用
　四、分科研究與博通之學
　五、柳詒徵的致用史學理路
第四章　現代性與民族性之間的價值追求：《史地學報》學人群的國史認知與表宣
　一、從“學不如人”到“表宣國史”
　二、表宣國史的組織與內容
　三、國史表宣之一：傳統史學的闡發
　四、國史表宣之二：諸子學與古史討論
　五、國史表宣之三：先秦文明與中國文化特色
　六、國史表宣與中國文化西被說
第五章　涵養現代國家公民的教育探索：《史地學報》學人群的史地教育認知與實踐
　一、《史地學報》與史地教育
　二、史地教育的重要性及其目的探索
　三、史地教育存在的問題及其改進建議
　四、史地教學的實踐努力與教科書編輯
　五、史地學系課程設置與史地教育觀念
結語　學術與國家：《史地學報》學人群的文化民族主義思想進路
附錄
參考文獻
後記