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《繪本賞析與創意教學》一書中選用世界經典名著繪本25本,從古典到現代、從東方到西方、從自我認同到關懷社會,廣泛地搜集了涵蓋多元的主題內容,可謂為古典與現代的交織融匯、無國界的文化洗禮。
半個世紀前李歐·李奧尼創作的《小藍和小黃》(1959),雖然至今已逾50個年頭,但仍為一部歷久彌新的創世經典之作。其以抽象拼貼畫技法,巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色,以擬人化的方式勾勒出人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係,時至今日仍然擁有廣大的讀者群,使人一讀再讀,百讀而不厭!
此外,《獾的禮物》(1984)和《花婆婆》(1985)中闡述西方世界的人生價值,《荷花鎮的早市》(2006)和《小石獅》(2007)中描繪東方國家的文化傳承,在《繪本賞析與創意教學》一書中,對于東西文化的理解,可見一斑!
《繪本賞析與創意教學》中所精選出的25本經典名著繪本,包含了從兒童的自身出發、從而關懷他人、進而關心社會環境的主題內容,涵蓋了生活常規(《大衛,不可以》)、學習認知(《小藍和小黃》)、自我認同(《大腳丫跳芭蕾》)、家族情誼(《我爸爸》和《我媽媽》)、關懷他人與尊重生命(《獾的禮物》)、愛與分享(《小恩的秘密花園》)、關懷環境(《花婆婆》)、遠離焦慮(《媽媽心·媽媽樹》)、依附感(《阿文的小毯子》)、無私奉獻(《愛心樹》和《小石獅》)、愛惜大地(《西雅圖酋長的宣言》)、喜愛閱讀(《我喜歡書》)、認識情緒(《子兒,吐吐》)、家庭溫馨(《云朵面包》)、熱愛鄉土(《荷花鎮的早市》)、關懷弱勢(《媽媽的紅沙發》)、多元觀點(《三隻小豬的真實故事》)、珍惜友誼(《我有友情要出租》)、單親兒童的孤獨(《大猩猩》)、執著與分享(《雪花人》)等。豐富的主題內容足以供各學段教學者學習、參考之用。
半個世紀前李歐·李奧尼創作的《小藍和小黃》(1959),雖然至今已逾50個年頭,但仍為一部歷久彌新的創世經典之作。其以抽象拼貼畫技法,巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色,以擬人化的方式勾勒出人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係,時至今日仍然擁有廣大的讀者群,使人一讀再讀,百讀而不厭!
此外,《獾的禮物》(1984)和《花婆婆》(1985)中闡述西方世界的人生價值,《荷花鎮的早市》(2006)和《小石獅》(2007)中描繪東方國家的文化傳承,在《繪本賞析與創意教學》一書中,對于東西文化的理解,可見一斑!
《繪本賞析與創意教學》中所精選出的25本經典名著繪本,包含了從兒童的自身出發、從而關懷他人、進而關心社會環境的主題內容,涵蓋了生活常規(《大衛,不可以》)、學習認知(《小藍和小黃》)、自我認同(《大腳丫跳芭蕾》)、家族情誼(《我爸爸》和《我媽媽》)、關懷他人與尊重生命(《獾的禮物》)、愛與分享(《小恩的秘密花園》)、關懷環境(《花婆婆》)、遠離焦慮(《媽媽心·媽媽樹》)、依附感(《阿文的小毯子》)、無私奉獻(《愛心樹》和《小石獅》)、愛惜大地(《西雅圖酋長的宣言》)、喜愛閱讀(《我喜歡書》)、認識情緒(《子兒,吐吐》)、家庭溫馨(《云朵面包》)、熱愛鄉土(《荷花鎮的早市》)、關懷弱勢(《媽媽的紅沙發》)、多元觀點(《三隻小豬的真實故事》)、珍惜友誼(《我有友情要出租》)、單親兒童的孤獨(《大猩猩》)、執著與分享(《雪花人》)等。豐富的主題內容足以供各學段教學者學習、參考之用。
作者簡介
王林:人民教育出版社小學語文室編輯,課程教材研究所助理研究員。畢業于北京師範大學中文系,為我國培養的首屆兒童文學博士。2002年到人民教育出版社工作,參加人教版課程標準實驗教材的編寫。編著有《兒童文學概論》和《幼兒文學》教材,翻譯有《奇奇好棒》、《七只瞎老鼠》等兒童文學作品。 近年來,一直致力于國內兒童閱讀運動的開展,推動班級讀書會的開展,創辦“螢火蟲教師讀書會”指導教師的兒童文學閱讀,合蕃有《中國兒童閱讀6人談》,主編有《作家和你談課文》、《閱讀不偏食》。
目次
推薦序
讀繪本,玩創意!——啟發孩子的多元智能
作者序
繪本教學一起來
教學活動設計
我喜歡書
大衛,不可以
小藍和小黃
我爸爸
是誰嗯嗯在我的頭上
子兒,吐吐
阿文的小毯子
云朵面包
鯨魚
小石獅
奧莉薇
花婆婆
荷花鎮的早市
媽媽的紅沙發
彩色的烏鴉
三隻小豬的真實故事
大腳丫跳芭蕾
我有友情要出租
媽媽心-媽媽樹
大猩猩
愛心樹
小恩的秘密花園
雪花人
獾的禮物
西雅圖酋長的宣言
附錄
多元智能教學繪本參考目錄
讀繪本,玩創意!——啟發孩子的多元智能
作者序
繪本教學一起來
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我喜歡書
大衛,不可以
小藍和小黃
我爸爸
是誰嗯嗯在我的頭上
子兒,吐吐
阿文的小毯子
云朵面包
鯨魚
小石獅
奧莉薇
花婆婆
荷花鎮的早市
媽媽的紅沙發
彩色的烏鴉
三隻小豬的真實故事
大腳丫跳芭蕾
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