論高等職業教育-高等職業教育服務三農研究（簡體書）

改革開放以來，在我國經濟社會發展取得巨大成就的同時，城鄉差距和地區差距也越來越大，學者們比較一致的觀點是，在今后一個時期內這些差距將會繼續擴大。
本書是作者十多年對高等職業教育，特別是農業高等職業教育如何為“三農”服務而研究和實踐的成果，在出版之際正好趕上國家大力發展職業教育的時機，也算是作者為我國高等職業教育做一點錦薄貢獻。本書共分十七章，第一、二章分析農村建沒和農業經濟發展對高等職業教育的需要；第三至第九章論述高等職業教育的人才培養模式和實施素質教育；第十至第十三章論述高等職業教育的產學研結合和實踐教學問題，第十四至第十七章涉及高等職業院校的教師素質、辦學定位和學校治理問題。

第一章 新農村建設對人才的要求
一、高職教育是培養新農村建設人才的關鍵
二、新農村建設如何留住人才
三、高職院校服務新農村建設案例
四、高職教育服務新農村建設的途徑
第二章 區域畜牧業深化的科教因素
一、畜牧業發展中的假設與效果
二、畜牧業發展的強外部約束和地區集中
三、區域畜牧業深化及其制約因素
四、畜牧業深化的關鍵因素
第三章 農業高等職業教育的可持續發展
一、農業高等職業教育進入新階段
二、農業高等職業教育出現新現象
三、農業高等職業教育可持續發展的思考
第四章 論培養模式
一、培養模式的含義
二、培養模式的基本要素
三、培養模式中各要素之間的系統機制
四、研究培養模式的意義
五、培養模式的構建
第五章 高等職業院校第一產業類人才培養模式框架
一、制定高等職業院校第一產業類人才培養模式的依據
二、人才培養模式框架
第六章 高等農林職業院校的素質教育
一、高等農林職業院校素質教育的必要性
二、高等農林職業院校學生的素質規格
三、農林職業院校素質教育的原則
四、高等農林職業院校素質教育應把握的幾個關係
第七章 素質教育的層次性
一、素質的層次劃分及素質教育
二、高校素質教育層次劃分的主要依據
三、素質教育的一般層次及其關係
四、素質教育中的特殊要求
第八章 大學生文化素質教育的內涵與特徵
一、文化素質教育的內涵
二、文化素質教育的主要特徵
三、案例分析
第九章 制約教學質量提高的學生需求因素
一、需要理論及大學生學習
二、學生的教學需求及特點
三、對教學改革的建議
第十章 產學結合培養人才的途徑與機制
一、產學結合的調查和啟示
二、產學結合的理論思想
三、產學結合途徑與機制的實踐與探索
第十一章 高職產學研結合培養人才的國際比較
一、產學研結合的背景與演進
二、高職產學研結合培養人才的機制比較
第十二章 高職產學結合培養人才模式個案研究
一、產學結合良性互動人才培養模式的構成與運作過程
二、良性互動人才培養模式實施效果與特徵
三、兩點結論
四、需要進一步探索的問題
第十三章 構建高等職業教育實踐教學新體系
一、高等職業院校探索實踐教學體系的價值
二、實踐教學新體系的構成
三、實踐教學的保障措施
四、新實踐教學在人才培養模式中的作用
第十四章 以教學研究推動教學改革
一、研究成果豐碩且檔次高
二、教學研究與教學改革的歷程
三、教學研究成果的具體成效
四、對教學研究的體會
五、教育教學研究機構的成立與責任
第十五章 高職教育對教師的素質要求
一、經濟社會發展對人才的需求類型
二、高等職業教育的特徵
三、高職教師素質和能力結構
第十六章 高等農林院校定位研究
一、高校辦學定位研究的必要性
二、普通高等農林院校的類別劃分
三、高等農林院校辦學定位的原則和依據
第十七章 論教育家治校
一、教育家治校是教育規律使然
二、當前高校辦學育人中存在的若干問題
三、教育家校長的內涵
四、教育家校長的成長
附錄一 高職動物醫學專業210培養模式的創設與實踐
附錄二 國務院關於大力發展職業教育的決定
附錄三 教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見
參考文獻