人民幣定價：27 元
定 價：NT$ 162 元
優惠價：87 折 141 元
絕版無法訂購
相關商品
商品簡介
目次
商品簡介
《教師成為課程研究者》(第二版)一書共分四個部分：理解課程、理解自己、理解課程的影響因素和理解自己的敘事。其中，“理解課程”闡述課程理念的經驗基礎；“理解自己”討論個人知識和經驗敘事的發展、敘事課堂、教師個人如何敘述自己的經驗等：“理解課程的影響因素”從個體出發，論述如何根據個人情況進行經驗敘事的可能性；“理解自己的敘事”包含了大量的案例分析。
本書以大量真實而生動的教師生活案例討論了教師如何反思自己的教學經驗。本書尤其適合中小學教師以及對相關領域感興趣的研究者閱讀。
本書以大量真實而生動的教師生活案例討論了教師如何反思自己的教學經驗。本書尤其適合中小學教師以及對相關領域感興趣的研究者閱讀。
目次
序 言
致 謝
前 言
第一部分 理解課程
第1章 課程的理念
課程：仁者見仁，智者見智
經驗即課程：本書的理念
小結
推薦讀物
第二部分 理解你自己
第2章 個人化意味著什麼
系列研究
客觀與主觀：價值、美學與情感
小結
推薦讀物
第3章 敘事：作為課程與教學隱喻的個人課程
個人化實踐知識
嬉鬧：一則學校故事
作為課程與教學隱喻的個人課程
推薦讀物
第4章 反思的方法：自我反思
課程觀與反思的方法
記日記
傳記
圖例
檔案分析
推薦讀物
第5章 反思的方法：與他人合作
講故事
寫信：同行對話
教師訪談
參與式觀察
推薦讀物
第6章 理解個人化實踐知識
比喻
規則或準則
實踐原則
將比喻、規則與原則聯系起來
個人哲學
隱喻
敘事主題
節奏
敘事描述：整體的描述
推薦讀物
第三部分 理解課程的影響因素
第7章 課程意義的再現
課程的基本要素
理論與實踐
小結
推薦讀物
第8章 使用研究成果
教育研究的特徵
六種研究視角
關於兒童教育的知識形式
小結
推薦讀物
第9章 文獻解讀
……
第10章 課程的利益主體
第11章 課程資源
第四部分 理解你的敘事：學校中的課程設計
第12章 教學設計：斯蒂芬妮課堂中的循環與節奏
第13章 課程設計即課程研究：街角學校及其課程中心
第14章 課程管理敘事：一個校長的個人哲學
第15章 與學生一起設計課程：敘事是設計的隱喻
詞匯表
參考文獻
譯後記
致 謝
前 言
第一部分 理解課程
第1章 課程的理念
課程：仁者見仁，智者見智
經驗即課程：本書的理念
小結
推薦讀物
第二部分 理解你自己
第2章 個人化意味著什麼
系列研究
客觀與主觀：價值、美學與情感
小結
推薦讀物
第3章 敘事：作為課程與教學隱喻的個人課程
個人化實踐知識
嬉鬧：一則學校故事
作為課程與教學隱喻的個人課程
推薦讀物
第4章 反思的方法：自我反思
課程觀與反思的方法
記日記
傳記
圖例
檔案分析
推薦讀物
第5章 反思的方法：與他人合作
講故事
寫信：同行對話
教師訪談
參與式觀察
推薦讀物
第6章 理解個人化實踐知識
比喻
規則或準則
實踐原則
將比喻、規則與原則聯系起來
個人哲學
隱喻
敘事主題
節奏
敘事描述：整體的描述
推薦讀物
第三部分 理解課程的影響因素
第7章 課程意義的再現
課程的基本要素
理論與實踐
小結
推薦讀物
第8章 使用研究成果
教育研究的特徵
六種研究視角
關於兒童教育的知識形式
小結
推薦讀物
第9章 文獻解讀
……
第10章 課程的利益主體
第11章 課程資源
第四部分 理解你的敘事：學校中的課程設計
第12章 教學設計：斯蒂芬妮課堂中的循環與節奏
第13章 課程設計即課程研究：街角學校及其課程中心
第14章 課程管理敘事：一個校長的個人哲學
第15章 與學生一起設計課程：敘事是設計的隱喻
詞匯表
參考文獻
譯後記
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。