浙江教育家和中國近代教育（簡體書）

浙江作為文化之邦，歷來是教育發達、人才輩出的地區，古代曾涌現出一大批傑出的教育家，近代也不乏學貫中西、走在教育改革前列的優秀代表人物。近代浙江教育家不僅在浙江教育發展的過程中起到引領潮流的作用，更為重要的是他們走出家鄉、立足全國、放眼世界，活躍在中國近代教育的各個領域，作出了許多具有開創性的重大貢獻，如早期導入西方教育理論的王國維，主持民國初年教育改革的蔡元培，探索高等教育和中等教育現代化之途的經亨頤、竺可楨，致力于近代教育出版事業的張元濟、杜亞泉，傳播馬克思主義教育理論的楊賢江，開創近代幼兒教育的陳鶴琴、張雪門和張宗麟等。近代浙江之所以能造就眾多的文化精英和教育家，絕不是偶然現象，而是浙江燦爛文化和歷史傳統的影響所致，也與地處沿海、較早接受外來文化的地域特點密切相關。《管制與自律》旨在對浙江教育家在中國教育早期現代化過程中的作用和貢獻進行梳理、研究，以豐富中國教育史和浙江教育史的內涵，并且通過對他們的人文背景及其教育思想形成的文化成因等方面的探討，達到弘揚浙江地域文化和人文精神的目的。由于受全書框架的限制，我們未能更充分地全面反映近代浙江教育家的功績，有待于今后進一步努力完善；同時因水平、能力有限，在分析和研究中存在諸多缺陷和不足，懇請讀者批評指正。

緒論
第一章 學貫中西的浙江教育家
　第一節 近代浙江教育家群體概述
一　從傳統轉向現代
二　從浙江走向全國
　第二節 近代浙江教育家群體網絡
一　基本情感紐帶
二　重要活動陣地
三　主要互動方式
　第三節 近代浙江教育家群體特徵
一　腳踏實地，獻身教育事業
二　篳路藍縷，引領多方領域
第二章 鑄造中國大學的現代雛形
　第一節 現代大學理念的倡導者
一　蔡元培的大學理念
二　蔣夢麟的大學理念
三　竺可楨的大學理念
　第二節 改造北京大學的舉措
一　轉變觀念，端正校風
二　遵循思想自由的原則
三　改革教育和教學體制
　第三節 提升浙江大學的策略
一　禮聘一流專家學者
二　改善學校辦學條件
三　建立民主管理體制
四　提高學生全面素質
第三章 探討中等教育的改革實踐
　第一節 倡導人格教育的思想
一　宣傳人格教育的學說
二　詮釋人格的時代新意
三　提出全人生指導思想-
　第二節 改革師範教育的實踐
一　論師範學校的宗旨
二　論師範學生的特質
三　探討師範教育改革
　第三節 春暉中學的辦學模式
一　以陶冶人格為主旨
二　注重學生個性發展
三　豐富學生課余生活
第四章 開創中國幼稚教育之先河
　第一節 開展幼稚園課程研究
一　闡明幼稚園課程的目標
二　研究幼稚園課程的內容
三　探索幼稚園課程的編制
　第二節 開創兒童心理學的實驗
一　論兒童期教育的重要意義
二　科學劃分兒童的年齡階段
三　論兒童的心理特徵及教育
　第三節 培養幼稚教育專業人才
一　論幼教專業人才的重要性
二　論幼教專業人才的培養
三　論幼教專業人才的素質
第五章 推動教育出版事業的發展
　第一節 傳播近代新教育的出版人
一　投身近代教育出版業
二　集聚上海商務印書館
　第二節 編輯出版各類新式教科書
一　推出各類配套教科書
二　編寫自然科學教科書
三　改編國文、修身教材
四　提高教科書編寫質量
　第三節 創辦、主編近代教育期刊
一　創辦及主持綜合性教育期刊
二　創辦《中學生》和兒童期刊
三　開辟《東方雜志》科普之窗
四　為教科書的出版製造輿論
第六章 促進現代教育理論的傳播
　第一節 傳播西方進步的教育學說
一　導入西方教育學的先驅
二　譯介西方教育學論著
三　探討教育學理論基礎
　第二節 制訂全面發展的教育方針
一　西方美育思想的導人
二　五育并舉的教育思想
三　倡導學生的全面發展
　第三節 宣傳馬克思主義教育理論
一　譯介蘇維埃俄國教育
二　論教育的本質和職能
三　論社會主義社會教育
主要參考文獻
後記