鋼琴基礎(二)（簡體書）

為健全人格的塑造奠定基礎是早期教育的基本目標，生態式綜合藝術教育是實現這一目標的重要途徑。它通過美術、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術學科的整合為載體，使兒童充分感受到藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學諸方面的內在關聯，以激發學生的審美情趣，提高其審美能力，增強其人文藝術修養，從而培養具有健康生活態度，具有豐富情感體驗，并有深刻思想領悟的全面發展的新人。從教學方式看，生態式藝術教育強調師生間的互動與對話，倡導教師創設豐富而開放的藝術課堂，鼓勵學生進行廣泛而深入的探究性學習。生態式藝術教育超越了單純的藝術技能訓練，在美術、音樂、舞蹈、戲劇、文學等藝術形式存在著的共同的審美要素中，通過知、情、意心理系統的通感、遷移等機制實現真、善、美的和諧人格統一。
正是基於這樣的認識，浙江師範大學杭州幼兒師範學院于2005年在國家高等學校本科目錄之外，成功申請到藝術教育（兒童綜合藝術教育）本科專業。該專業專家論證得到了我國著名美育專家、國家基礎教育藝術課程標準首席科學家滕守堯教授的支持，也得到南京師範大學學前教育國家重點學科負責人、著名兒童藝術教育專家屠美如等教授的指導。
本系列教材包括：《藝術教育概論》、《素描》、《裝飾色彩》、《動物》、《人物》、《美術鑑賞》、《手工》、《幼兒園環境創設》、《兒童讀物插圖藝術》、《基礎樂理與視唱》、《鋼琴基礎》、《聲樂基礎》、《幼兒園實用音樂》、《兒童歌曲伴奏》、《舞蹈基礎》、《民族民間舞》、《兒童舞蹈創編》、《兒童劇導論》、《兒童繪本導論》等。教材的編寫以生態式綜合藝術教育恩想為理論指導，以提高學生的人文素養與藝術綜合能力為目標，是兒童藝術教育專業的核心教材。本系列教材由浙江師範大學杭州幼兒師範學院學院
兒童藝術教育系李全華副教授與李成副教授兩位主任具體組織實施，是學院相關教師團隊通力合作的結晶。參加編寫系列教材的都是從事普通高校藝術教育多年的教師，既有豐富的課堂教學經驗，也有較為深厚的藝術修養。在整個教材編寫時，注意到了各個內容的循序漸進，內容選擇和編排的專業性、科學性，特別是對于中小學、幼兒園兒童藝術教育實踐的適切性要求。本系列教材既適合藝術教育專業使用，也適合學前教育及其他藝術類專業相關課程選擇使用。

第1單元 巴洛克時期鋼琴音樂
　一、手指練習
　二、練習曲
1. 練習曲
2. 練習曲
　三、樂曲
薩拉班德舞曲
小步舞曲
快樂的杜鵑
小步舞曲
波羅涅茲舞曲
　四、歌曲改編的鋼琴曲
采蘑菇的小姑娘
啊，朋友
　五、四手聯彈
加伏特舞曲
第2單元 古典主義時期鋼琴音樂
　一、手指練習
　二、練習曲
1. 練習曲
2. 練習曲
　三、樂曲
鄉村小步舞曲
小奏鳴曲
隨想回旋曲
小奏鳴曲
德意志舞曲
　四、歌曲改編的鋼琴曲
剪羊毛
三套車
　五、四手聯彈
獵人進行曲
第3單元 浪漫主義時期鋼琴音樂
　一、手指練習
　二、練習曲
1. 練習曲
2. 練習曲
　三、樂曲
洋娃娃之夢
威尼斯狂歡節
圓舞曲
那不勒斯歌曲
F大調小奏鳴曲
　四、歌曲改編的鋼琴曲
七子之歌——澳門
小草
　五、四手聯彈
撥奏波爾卡舞曲
第4單元 20世紀鋼琴音樂
　一、手指練習
　二、練習曲
1. 練習曲
2. 練習曲
　三、樂曲
彼得與狼
民間舞
手搖風琴
五指托卡塔
　四、歌曲改編的鋼琴曲
世上只有媽媽好
海濱之歌
　五、四手聯彈
聖誕歌
第5單元 爵士風格鋼琴音樂
　一、手指練習
　二、練習曲
1. 練習曲
2. 風車
　三、樂曲
……
第6單元 中國鋼琴音樂
第7單元 綜合