漢語作為第二語言教學文化概說（簡體書）

在語言教學中，往往涉及很多的文化內容和文化背景知識。本書從漢語作為第二語言教學的角度，試圖把文化研究成果與漢語教學實踐結合起來。書中對漢語作為第二語言教學中常見的中國傳統文化知識、文化因素和當代中國國情，有針對性地做了簡明扼要的介紹與解說。本書既可對漢語教師提供教學參考，也可作為中國文化知識的普及讀物。
漢語正加快走向世界，越來越多的人有志于從事漢語作為第二語言教學工作。漢語作為第二語言教學是一門學科，是一種工作，更是一項國家和民族的崇高事業。什麼樣的人可以勝任教學工作，應有一個標準，須有一個準入證。為此，編者根據《漢語作為外語教學能力等級標準及等級大綱》編寫了此書，以為大家提供一本合適的考試參考用書。全書從中國文化概說、對外漢語教學中的文化因素、中國歷史與地理、中國哲學與宗教、中國文學、中國藝術、中國建築與園林、中國風景名勝等這十二部分系統地闡述了相關知識點。

杜道明，山東鄆城人。1983年獲新疆大學文學學士學位，1989年獲雲南大學文學碩士學位，1992年獲山東大學文學博士學位。現任北京語言大學人文學院教授、《中國文化研究》常務副主編。主要研究領域為中國文化、古典文學和審美文化。

一 中國文化概說
　1 廣義文化和狹義文化
　2 中國文化的主要特點
2.1 連續性
2.2 包容性
2.3 群體性
2.4 倫理性
二 對外漢語教學中的文化因素
　1 語言與文化的關係
1.1 語言是一種社會文化現象
1.2 語言與文化之間的對應性與非對應性
1.3 語言是文化的凝聚體
1.4 語言對文化的影響
1.5 文化對語言的影響
　2 對外漢語教學中的文化因素
2.1 詞匯系統中的文化因素
2.2 表達系統中的文化因素
三 中國歷史與地理
　1 歷史
1.1 中國歷史沿革
1.2 重要歷史事件與人物
　2 地理
2.1 自然地理
2.2 人文地理
四 中國哲學與宗教
　1 哲學
1.1 孔孟與儒家思想
1.2 老莊與道家思想
　2 宗教
2.1 佛教
2.2 道教
五 中國文學
　1 詩歌
1.1 古代詩歌
1.2 現當代詩歌
　2 散文
2.1 古代散文
2.2 現當代散文
　3 戲曲
3.1 古代戲曲
3.2 現當代戲曲
　4 小說
4.1 古代小說
4.2 現當代小說
六 中國藝術
　1 書法
1.1 中國書法的發展
1.2 名家名作
　2 國畫
2.1 中國繪畫的發展
2.2 名家名作
　3 音樂
3.1 中國音樂的發展
3.2 代表性的民族樂器
3.3 名家名曲
　4 雕塑（石窟藝術）
七 中國工藝
　1 傳統工藝
1.1 陶瓷
1.2 景泰藍
　2 民間工藝
2.1 剪紙
2.2 風箏
八 中國建築與園林
　1 建築
1.1 傳統民居
1.2 宮廷建築
　2 園林
2.1 皇家園林
2.2 私家園林
九 中國民情與民俗
　1 民情
1.1 交往與稱謂
1.2 信仰與禁忌
　2 民俗
2.1 傳統節日
2.2 飲食習俗
2.3 婚姻習俗
十 中國風景名勝
　1 自然風景
1.1 五岳與黃山
1.2 國家級名勝區
　2 文化名勝
2.1 佛教四大名山
2.2 道教四大名山
　3 中國的世界遺產
十一 中國科技與教育
　1 歷法
　2 中醫
　3 四大發明
3.1 造紙術
3.2 印刷術
3.3 指南針
3.4 火藥
　4 教育
4.1 古代教育
4.2 古代書院教育
4.3 近現代教育
　5 科舉制度
5.1 院試
5.2 鄉試
5.3 會試
5.4 殿試
十二 當代中國國情
　1 行政區劃
　2 人口與民族
2.1 人口
2.2 民族
　3 政治
3.1 人民代表大會制度
3.2 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
3.3 民族區域自治制度
　4 經濟
4.1 經濟體制
4.2 經濟發展
　5 外交
5.1 外交政策
5.2 中外交流
　6 教育
6.1 教育體制
6.2 對外漢語教學
附錄