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目次
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本書圍繞著教師繼續教育的變革這一主題，對20世紀90年代以來我國教師繼續教育變革的時代、社會和教育背景進行了深入分析，對教師繼續教育變革的理論基礎進行了論述，并在分析教師繼續教育變革的國際趨勢與國內動向的基礎上，從不同角度分析和總結了教師繼續教育的若干模式，主要有教師繼續教育的區域協作模式、學歷教育模式、骨干教師培養模式、校本培訓模式以及自主發展模式。
目次
第一章 教師繼續教育變革的背景
第一節 社會轉型與教育面臨的挑戰
第二節 質量訴求與教師專業發展
第三節 課程改革與教師繼續教育變革
第二章 教師繼續教育的理論基礎
第一節 教師學習理論
第二節 教師個體知識論
第三節 教師專業發展理論
第三章 教師繼續教育變革的國際動向
第一節 國際教師繼續教育變革的理論基礎
第二節 國際教師繼續教育變革的特點
第三節 國際教師繼續教育變革的展望
第四章 我國教師繼續教育的變革
第一節 我國教師繼續教育的歷史沿革
第二節 我國教師繼續教育的發展現狀與問題
第三節 我國教師繼續教育的變革與發展趨勢
第五章 學歷指向的繼續教育模式的實踐與探索
第一節 學歷教育的歷史與現實背景
第二節 學歷教育的實踐探索
第三節 我國教師學歷教育的反思與展望
第六章 基於區域協作的教師繼續教育模式探析
第一節 區域協作的教師繼續教育模式產生的背景與內涵
第二節 區域協作的教師繼續教育模式的構成
第三節 區域協作的教師繼續教育模式的啟發與思考
第七章 基於校本培訓的教師繼續教育模式
第一節 校本培訓模式的特徵與產生緣由
第二節 校本培訓模式的實施與形式一
第三節 校本培訓的優勢與問題
第八章 基於個體化研修的教師繼續教育模式
第一節 教師個體的實踐智慧與自主學習
第二節 教師自主學習促生實踐智慧的行動研究
第三節 教師個體化研修現狀的反思與對策
第九章 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式
第一節 骨干教師培養的背景與特點
第二節 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式的種類
第三節 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式的反思
參考文獻
後記
第一節 社會轉型與教育面臨的挑戰
第二節 質量訴求與教師專業發展
第三節 課程改革與教師繼續教育變革
第二章 教師繼續教育的理論基礎
第一節 教師學習理論
第二節 教師個體知識論
第三節 教師專業發展理論
第三章 教師繼續教育變革的國際動向
第一節 國際教師繼續教育變革的理論基礎
第二節 國際教師繼續教育變革的特點
第三節 國際教師繼續教育變革的展望
第四章 我國教師繼續教育的變革
第一節 我國教師繼續教育的歷史沿革
第二節 我國教師繼續教育的發展現狀與問題
第三節 我國教師繼續教育的變革與發展趨勢
第五章 學歷指向的繼續教育模式的實踐與探索
第一節 學歷教育的歷史與現實背景
第二節 學歷教育的實踐探索
第三節 我國教師學歷教育的反思與展望
第六章 基於區域協作的教師繼續教育模式探析
第一節 區域協作的教師繼續教育模式產生的背景與內涵
第二節 區域協作的教師繼續教育模式的構成
第三節 區域協作的教師繼續教育模式的啟發與思考
第七章 基於校本培訓的教師繼續教育模式
第一節 校本培訓模式的特徵與產生緣由
第二節 校本培訓模式的實施與形式一
第三節 校本培訓的優勢與問題
第八章 基於個體化研修的教師繼續教育模式
第一節 教師個體的實踐智慧與自主學習
第二節 教師自主學習促生實踐智慧的行動研究
第三節 教師個體化研修現狀的反思與對策
第九章 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式
第一節 骨干教師培養的背景與特點
第二節 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式的種類
第三節 骨干教師培養指向的教師繼續教育模式的反思
參考文獻
後記
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