走在行知路上（簡體書）

《走在行知路上》為“中國當代教育家叢書”之一，有系統地介紹了中國當代教育家楊瑞清的成長歷程及教育理念。鄉村教育歷來是中國教育的薄弱環節，23載的歷練展示了楊瑞清和他的鄉村教育童話，楊瑞清把幾間只有一些破舊桌椅透風漏雨的教室，建成了資產逾千萬的新型農村小學。在實施鄉村教育的過程中，他用自己的行動，實踐了陶行知先生的教育思想。

楊瑞清，中國陶行知研究會賞識教育研究所副所長；中國陶行知研究會小學教育專業委員會副會長；全國十杰中小學中青年教師；全國十佳師德標兵；全國“五一勞動獎章”獲得者。現任南京市浦口區行知小學校長，小學高級教師。從事鄉村教育20多年，形成了富有活力的“村級大教育”辦學模式。探索賞識教育的育人模式，在行知小學開展了“班級賞識教育”、“家庭賞識教育”、“自我賞識教育”三個層面的實驗，取得實效，產生了廣泛的影響，被譽為“陶行知”式的鄉村教育家。

序
第一章 揚帆起航辦行知實驗班
1．走出小山村
2．走近陶行知
3．在進城和回鄉之間選擇回鄉
4．捧著一顆心來，不帶半根草去
5．不讓一個孩子失學
6．行知實驗班終于命名了
7．農民自發集資為學校易地新建
8．在從政和從教之間選擇從教
9．日本學者訪問行知實驗班
10．愛滿天下
11．讓學生博覽群書
12．把課外引進到課內來，把課內延伸到課外去
13．組建“春夏秋冬”合唱隊
14．陶行知先生的學生看望行知實驗班
15．掃盲班在風雪之夜開學
16．接受聯合國教科文組織考察
17．行知實驗班畢業
第二章 柳暗花明創建行知小學
1．行知小學命名
2．行知路上后來人
3．不讓一個孩子留級
4．讓不留級成為一種制度
5．行以求知知更行
6．弘揚主體，揚長補短，耐心等待，促進遷移
7．謀求來自行政的支持
8．讀《我國需要眾多的現代陶行知》
9．到上海取經
10．遭遇“一丑遮百好
11．獲得全國學陶成果一等獎
第三章 “逼上梁山”打造行知學校
1．山重水復疑無路
2．曉莊師範第二附小——加強教師教育
3．幼小銜接——重視學前教育
4．八棵柿子樹的故事——開展成人教育
5．李逵打水仗——經營校辦工廠
6．爬山虎的由來——開辟實驗農場
7．夏令營中的較量——創立行知基地
8．沒有永遠的合作，卻有永遠的感激
9．村級大教育
10．五里橋社區教育協會
11．率先使用蘇教版小學語文教材
12．數學教學點滴
13．你若小看小孩子，便比小孩還要小
14．優點分享，讓學生成為心靈的主人
15．全員管理，讓學生成為集體的主人
16．自主選擇，讓學生成為學習的主人
17．教師節是我們每個人的節日
18．人生為一大事來
第四章 世紀夢尋實施行知工程
1．擁抱新世紀教育曙光
2．抓住農村小學布局調整的重大發展機遇
3．徽州民居——建設一座典雅的鄉村小學校舍
4．校園、花園、果園——整合農村教育優質資源
5．探尋城市化進程中的農村教育新路
6．不讓一個孩子厭學
7．農村小學在課程改革上大有可為
8．是喚醒好孩子，還是逼出“壞”孩子
9．開發生命潛能，保護生命資源
10．把教育科研論文寫在鄉土上
11．溫暖的師德，快樂的教育
12．學會經營
13．讓行知精神走向世界
14．和最高學術殿堂鏈接
15．鄉村教育童話
第五章 快樂反思弘揚行知精神
1．做自己精神生命的控股股東
2．找回自信
3．回歸真誠
4．堅持·感激·成長
5．人生價值=奉獻量÷獲取量
6．守住寧靜
7．鄉村教育之家
8．兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知
9．永不完稿的詩篇
附錄一 擎著理想的火把點燃人生——記新時代“陶行知式”的鄉村教育家楊瑞清
附錄二 楊瑞清和他的鄉村教育童話
附錄三 青春的理想與激情
附錄四 第一流的教育家
附錄五 創造宣言