客體關係理論的轉向：溫尼科特研究（簡體書）

郗浩麗，女，1973出生，江蘇徐州人，現為南京師範大學教育科學學院心理系講師。1999年獲得發展心理學碩士學位，2007年獲得基礎心理學博士學位。一直從事兒童青少年心理發展、心理健康、心理諮詢與治療領域研究與教學，專長是動力性取向的兒童青少年心理諮詢與心理治療的理論與實踐研究。在《教育理論與實踐》、《南京師大學報》（社科版）、《醫學與哲學》等核心期刊發表論文多篇，主持、參與江蘇省教育科學“十一五”規劃課題、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題等多項。多次參加心理諮詢與治療的專業培訓，目前正在 、參加中國一挪威高級精神分析治療師連續培訓項目的培訓。

導言
第一章 生平與思想來源
第一節　現代精神分析學運動中的獨行俠
一、生活與學術歷程
二、著作與語言風格
三、在精神分析學史上的地位
第二節　思想來源
一、達爾文
二、弗洛伊德
三、克萊因
四、其他精神分析學者
五、工作與臨床實踐
第二章 兒童精神分析理論
第一節 引言
一、客體關係理論與兒童精神分析
二、基礎概念
第二節 兒童心理發展的環境～夠好的母親與促進性環境
一、理論的起點
二、戰爭中的思考
三、促進性環境
四、夠好的母親
五、原初母愛貫注
六、主觀全能感
七、案例
第三節 兒童人格發展的結構——真實自體與虛假自體
一、術語的產生
二、虛假自體
三、真實自體
四、母親的鏡像作用
五、抑郁母親的影響
六、臨床意義
七、案例
第四節 兒童心理發展的空間——過渡客體與過渡現象
一、心理發展的新觀點：關於人類本質的第三種表述
二、基本概念
三、發展與特點
四、幻覺與幻滅的價值
五、過渡客體與象征使用
六、含義的擴展
七、案例
第五節 兒童心理發展的動力——攻擊性、創造性及其他
一、攻擊性與客體使用
二、創造性與活力
三、反社會傾向
四、抑郁
五、擔憂
六、獨處
第六節 兒童心理發展的過程——兩條發展線索
一、絕對依賴—相對依賴—獨立
二、整合—人格化—現實化
第三章 精神分析治療觀與遊戲治療
第一節 精神分析治療觀
一、精神分析的情境與設置
二、心理疾病的分類與兒童精神病
三、治療過程：退行至依賴
四、反移情與反移情中的恨
五、交流與不交流
第二節 精神分析的遊戲治療
一、遊戲的理論與本質
二、遊戲具有治療作用的一個案例
三、遊戲治療的一種方法：潦草畫線遊戲
四、遊戲治療之案例一
五、遊戲治療之案例二
第四章 兒童精神分析思想的臨床研究
第一節 本研究的臨床案例之一
第二節 本研究的臨床案例之二
第三節 臨床案例研究小結
一、應用的可行性分析
二、應用的原則與方法
第五章 思想進展與理論比較
第一節 思想進展
一、學生與密友
二、研究機構與工作坊
三、關係精神分析的發展
第二節 理論比較
一、與古典精神分析的理論比較
二、與自我心理學的理論比較
三、與英國客體關係學派的理論比較
四、與自體心理學的理論比較
第六章 總體評價
第一節 溫尼科特的貢獻
一、對精神分析理論的貢獻
二、對精神分析治療實踐的貢獻
三、開創精神分析的積極人性觀
四、堅持精神分析研究的獨創性與自發性
第二節 溫尼科特的局限
一、理論缺乏系統性
二、缺少父親的影響
三、對性本能的態度模糊
四、對退行的質疑
第三節 溫尼科特的影響
一、對現代精神分析的影響
二、對普通民眾的影響
三、對心理治療、社會工作等助人領域的影響
四、對文學、美學等領域的影響
年表
參考文獻
後記