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教育的思考與言說：一位教育學者的演講錄（簡體書）
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作者簡介
目次
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本書收錄的17篇演講，涉及教育實踐與理論，作者將其粗略地分成5個組成部分：聚焦課堂、關注教師、走近學校、宏觀視野、理論導向。這些演講，從成文來看，有兩種情況：一種是先有文章，后進行演講；一種是先有演講，后據此成文。從文字表達來看，也有兩種情況：一種是演講原滋原味的記敘，如《新課程背景下對課堂教學的重新理解和認識》、《在研究中成長》、《校本研究的意蘊與實施》；一種是將演講稿提煉加工成論文的形式。了解演講的“實況”，可以借助于前者；把握演講的“要點”，可以借助于后者。
作者簡介
鄭金洲，男，河北泊頭人，1965年生，教育學博士，華東師範大學教育學系教授，博士生導師，全國教育基本理論專業委員會副主任委員，中國浦東幹部學院科研部主任。出版有《教育通論》、《中國教育學百年》（合著）、《教育文化學》、《教育碎思》、《教師如何做研究》、《多元文化教育》、《案例教學指南》、《學校教育研究方法》（合著）、《校本研究指導》等幾十部著作。在《教育研究》、《華東師範大學學報（教育科學版）》等報刊發表論文近百篇。研究成果曾獲全國普通高等學校教學成果二等獎，全國教育科研成果二等獎，上海市哲學社會科學研究成果二等獎等。
目次
聚焦課堂
新課程背景下對課堂的重新理解與認識
課堂教學交往中的虛假與真實
課堂教學變革的十個要點
關注教師
在研究中成長——新課程背景下的教師研究與專業發展
教師角色的轉變
案例與教師
走近學校
學校內涵發展的理念與實踐
校本研究的意蘊與實施
警惕學校教育科研中存在的問題
學校教育科研的發展趨向
宏觀視野
教育觀念的世紀變革
全球化時代教育面臨的挑戰與變革路向
城市化進程中的教育病理現象
理論導向
后喻文化時代的教育反哺
中國教育學研究的發展趨向
中國教育學研究的困境與路向
教育學的時代使命
後記
新課程背景下對課堂的重新理解與認識
課堂教學交往中的虛假與真實
課堂教學變革的十個要點
關注教師
在研究中成長——新課程背景下的教師研究與專業發展
教師角色的轉變
案例與教師
走近學校
學校內涵發展的理念與實踐
校本研究的意蘊與實施
警惕學校教育科研中存在的問題
學校教育科研的發展趨向
宏觀視野
教育觀念的世紀變革
全球化時代教育面臨的挑戰與變革路向
城市化進程中的教育病理現象
理論導向
后喻文化時代的教育反哺
中國教育學研究的發展趨向
中國教育學研究的困境與路向
教育學的時代使命
後記
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