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商品簡介
作者簡介
目次
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本書系統介紹了教師心理學的理論基礎以及教師群體在工作生活中的方方面面，囊括了實踐與轉化、技巧與策略、發展與提高、體驗與行為、幸福與成就、師德與人格、倦怠與促進、問題域途徑，以及教師心理衛生相關知識。本書論述精煉，語言活潑，深入淺出，實例豐富，能夠迅速而全面地把握教師心理，是教師的必備書籍。
作者簡介
胡誼，發展與教育心理學博士，華東師範大學心理學系副教授，上海市教育考試院高考學科專家組成員。在國內教育心理學界較為系統地探究了各領域專家的特點及成因，并將此研究引入課堂情境，致力于發展基於專長的學與教的理論及其實踐。代表性著作有：《專長心理學：解開人才及其成長的密碼》，《教育心理學：獻給教師的書》（副主編）（獲上海市高等學校優秀教材二等獎），《教學設計：心理學的原理與技術》（副主編）。
目次
第一章 知識心理：理論、實踐和轉換
第一節 理論知識
第二節 實踐知識
第三節 從理論知識到實踐知識
總結
主要概念
思考題
第二 能力心理：技能、技巧和策略
第一節 基本技能
第二節 教學技巧
第三節 教學策略
總結
主要概念
思考題
第三章 專長心理：實質、發展和提高
第一節 教學專長的實質
第二節 教學專長的發展
第三節 教學專長的提高
總結
主要概念
思考題
第四章 自我心理：觀念、體驗、行為
第一節 自我概念
第二節 自我效能感
第三節 自我監控
總結
主要概念
思考題
第五章 動機心理：需要、幸福和成就
第一節 需要與課堂
第二節 主觀幸福感
第三節 成就動機
總結
主要概念
思考題
第六章 情感心理：情緒、師德和人格
第一節 情緒心理
第二節 師德心理
第三節 教師人格
總結
主要概念
思考題
第七章 職業發展：適應、倦怠和促進
第一節 職業適應
第二節 職業倦怠
第三節 職業促進
總結
主要概念
思考題
第八章 心理健康：標準、問題和途徑
第一節 心理健康的標準
第二節 心理問題及成因
第三節 心理健康途徑
總結
主要概念
思考題
第九章 心理衛生：診斷、治療和干預
第一節 心理診斷
第二節 心理治療
第三節 心理干預
總結
主要概念
思考題
後記
參考文獻
第一節 理論知識
第二節 實踐知識
第三節 從理論知識到實踐知識
總結
主要概念
思考題
第二 能力心理：技能、技巧和策略
第一節 基本技能
第二節 教學技巧
第三節 教學策略
總結
主要概念
思考題
第三章 專長心理：實質、發展和提高
第一節 教學專長的實質
第二節 教學專長的發展
第三節 教學專長的提高
總結
主要概念
思考題
第四章 自我心理：觀念、體驗、行為
第一節 自我概念
第二節 自我效能感
第三節 自我監控
總結
主要概念
思考題
第五章 動機心理：需要、幸福和成就
第一節 需要與課堂
第二節 主觀幸福感
第三節 成就動機
總結
主要概念
思考題
第六章 情感心理：情緒、師德和人格
第一節 情緒心理
第二節 師德心理
第三節 教師人格
總結
主要概念
思考題
第七章 職業發展：適應、倦怠和促進
第一節 職業適應
第二節 職業倦怠
第三節 職業促進
總結
主要概念
思考題
第八章 心理健康：標準、問題和途徑
第一節 心理健康的標準
第二節 心理問題及成因
第三節 心理健康途徑
總結
主要概念
思考題
第九章 心理衛生：診斷、治療和干預
第一節 心理診斷
第二節 心理治療
第三節 心理干預
總結
主要概念
思考題
後記
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