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兒童詩性邏輯是一種原始的創造性思維，是兒童把握世界的基本方式，其根本特征是通過“想象”來創造世界。基于兒童詩性邏輯的兒童文化具有歡愉之美、變幻之美、真誠之美、淳樸之美。兒童詩性邏輯與兒童文化之間存在著強烈的因果、根本之關系。當下，家庭、學校和社會亟待重建正確的兒童觀，合力建設充滿兒童詩性邏輯的中國兒童文化，讓每一個兒童得到優秀文化的滋養，健康成長。
作者簡介
沈琪芳，女，1954年生，浙江湖州人，浙江師范大學漢語言文學本科畢業。自1972年參加工作，先后在小學、中學、中等師范、高等師范學校教書、工作。現在是湖州職業技術學院副院長、副教授。多年從事兒童教育教學工作的經歷，帶來對兒童文學與兒童文化的較多思考與實踐。曾參編過開明版的小教大專教材《兒童文學》，發表過多篇相關論文，主持完成省、市廳級課題多項。
目次
導論 兒童需要怎樣的文化滋養
第一章 兒童詩性邏輯解讀
第一節 兒童是詩意者
第二節 兒童是探索者
第三節 兒童是自由者
第四節 兒童是啟迪者
第二章 兒童文化的內涵分析
第一節 兒童文化研究的歷史演進
第二節 兒童文化的概念剖析
第三節 兒童文化的獨特性
第三章 基于兒童詩性邏輯的兒童文化建設綱要
第一節 兒童文化建設的理論基礎：生態發展論
第二節 兒童文化建設與兒童詩性邏輯的關系
第三節 兒童文化建設的基本內容
第四章 中國兒童文化建設的現狀透視
第一節 教育功利與兒童自然天性的沖突
第二節 成人引導與兒童自由選擇的矛盾
第三節 規范約束與兒童創造潛能的較量
第四節 目標重塑與尊重兒童生命的對壘
第五章 中國兒童文化建設方略
第一節 正確的兒童觀是兒童文化建設的先導
第二節 家庭是兒童文化建設的源頭所在
第三節 學校是兒童文化建設的中堅力量
第四節 社會是兒童文化建設的關鍵因素
結語 合力建設充滿兒童詩性邏輯的中國兒童文化
參考文獻
第一章 兒童詩性邏輯解讀
第一節 兒童是詩意者
第二節 兒童是探索者
第三節 兒童是自由者
第四節 兒童是啟迪者
第二章 兒童文化的內涵分析
第一節 兒童文化研究的歷史演進
第二節 兒童文化的概念剖析
第三節 兒童文化的獨特性
第三章 基于兒童詩性邏輯的兒童文化建設綱要
第一節 兒童文化建設的理論基礎：生態發展論
第二節 兒童文化建設與兒童詩性邏輯的關系
第三節 兒童文化建設的基本內容
第四章 中國兒童文化建設的現狀透視
第一節 教育功利與兒童自然天性的沖突
第二節 成人引導與兒童自由選擇的矛盾
第三節 規范約束與兒童創造潛能的較量
第四節 目標重塑與尊重兒童生命的對壘
第五章 中國兒童文化建設方略
第一節 正確的兒童觀是兒童文化建設的先導
第二節 家庭是兒童文化建設的源頭所在
第三節 學校是兒童文化建設的中堅力量
第四節 社會是兒童文化建設的關鍵因素
結語 合力建設充滿兒童詩性邏輯的中國兒童文化
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