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商品簡介
目次
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本書對現有學習共同體范例的研究、原理、理論基礎進行了概括，將建構主義領導模式就用到學習共同體的建立中，考察了有效的專業發展需要的校長、教師，以及對學生學習的合作評估和其他改進教學的合作途徑，以通俗易懂的方式提出關于在學校中建立學習共同體的實踐策略與技巧。對廣大教師與教育管理者、研究者提升專業發展提供了積極的借鑒。
目次
第一章 專業學習共同體：概述
本章概要
什么是學習共同體
學習共同體的特征
學習共同體模式如何影響學生成績
學習共同體對教師的影響
反思和反思實踐如何影響學習共同體的建立
結論
活動
第二章 通過分權學習
本章概要
學習共同體中的教育領導者該份演什么樣的角色
一個校長必須采取什么樣的步驟來建立共同愿景和使命
教育領導者可以使用什么策略來交流以及維持愿景
校長如何建立有助于提高學生成績的信任
領導者需要什么樣的交流技巧來領導學習共同體
關于改革過程領導者需要知道什么
你怎樣開始著手建立一個學習共同體
結論
活動
第三章 通過持續的專業發展活動進行學習
本章概要
學習共同體中專業發展的指導性原則是什么
什么策略能夠滿足成人學習者的需要
我們如何找到足夠的時間進行專業發展
我們如何評估專業發展的效果
我們如何開始進行專業發展
結論
活動
第四章 通過團隊合作學習
本章概要
如何克服障礙成為高效團隊
何種行為可以提高團隊合作的效率
團隊發展的階段
團隊決策的有效方法
如何召開會議以促進學習共同體中的團隊發展
結論
活動
第五章 通過學習團體學習
本章概要
何謂學習團體
對于共同體的成員來說學習團體的目的和益處是什么
學習團體是如何形成的
如何計劃和指導教師著作學習團體
結論
第六章 通過課堂觀摩學習
第七章 通過合作方式進行學習
第八章 通過職業檔案進行學習
第九章 維持專業學習共同體
參考文獻
本章概要
什么是學習共同體
學習共同體的特征
學習共同體模式如何影響學生成績
學習共同體對教師的影響
反思和反思實踐如何影響學習共同體的建立
結論
活動
第二章 通過分權學習
本章概要
學習共同體中的教育領導者該份演什么樣的角色
一個校長必須采取什么樣的步驟來建立共同愿景和使命
教育領導者可以使用什么策略來交流以及維持愿景
校長如何建立有助于提高學生成績的信任
領導者需要什么樣的交流技巧來領導學習共同體
關于改革過程領導者需要知道什么
你怎樣開始著手建立一個學習共同體
結論
活動
第三章 通過持續的專業發展活動進行學習
本章概要
學習共同體中專業發展的指導性原則是什么
什么策略能夠滿足成人學習者的需要
我們如何找到足夠的時間進行專業發展
我們如何評估專業發展的效果
我們如何開始進行專業發展
結論
活動
第四章 通過團隊合作學習
本章概要
如何克服障礙成為高效團隊
何種行為可以提高團隊合作的效率
團隊發展的階段
團隊決策的有效方法
如何召開會議以促進學習共同體中的團隊發展
結論
活動
第五章 通過學習團體學習
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何謂學習團體
對于共同體的成員來說學習團體的目的和益處是什么
學習團體是如何形成的
如何計劃和指導教師著作學習團體
結論
第六章 通過課堂觀摩學習
第七章 通過合作方式進行學習
第八章 通過職業檔案進行學習
第九章 維持專業學習共同體
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