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商品簡介
作者簡介
目次
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本書是基于現實需要，重點面向廣大中小學教師，幫助教師識別和有效應對學生的行為問題，促進學生心理的健康發展，提高教師的心理健康教育能力。
全書共分八章。從行為問題的基本知識入手，然后針對當前中小學生最突出的七大類行為問題，采用情境呈現、分析解讀、應對策略、教育個案的邏輯寫作結構，將最新的教育和心理理論與實踐相結合，體現專業性和可操作性。旨在能為教師解決學生的行為問題提供有效的指導。
全書共分八章。從行為問題的基本知識入手，然后針對當前中小學生最突出的七大類行為問題，采用情境呈現、分析解讀、應對策略、教育個案的邏輯寫作結構，將最新的教育和心理理論與實踐相結合，體現專業性和可操作性。旨在能為教師解決學生的行為問題提供有效的指導。
作者簡介
張彩云，心理學博士，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要從事青少年行為問題和教師職業發展研究、兒童心理咨詢和家庭治療、中小學心理健康教育。教育部班主任培訓專家，北京師范大學國際文化交流中心校本培訓專家。曾任中央電視臺《周末七巧板》欄目顧問和嘉賓，有著多年的一線教育教學、班級管理的實踐經驗，參與過多項國家級重點課題的研究，參與編寫《教師反思與行動研究》、《教學心理學新視點》、《中小學生成長導航》（心理活動教材），在全國核心刊物上發表多篇論文。
目次
第一章 走進學生的行為問題
第一節 問題與障礙——準確把握行為問題
第二節 一個巴掌拍不響——多角度來看行為問題
第三節 認知與干預——科學應對行為問題
第二章 注意力問題與教育
第一節 注意力知多少
第二節 問題解析：分心不是我的錯
第三節 教育方略：內與外的結合
第四節 教育個案：家校合作培養學生注意力
第三章 攻擊性行為與教育
第一節 給我一雙慧眼——攻擊性行為的辨識
第二節 問題解析：有意的和無意的
第三節 教育方略：自我調整與行為矯正
第四節 教育個案：為什么大家都討厭我？
第四章 對抗性行為與教育
第一節 認識對抗性行為
第二節 問題解析：不都是逆反惹的禍
第三節 教育方略：稍安勿躁，冷靜應對
第四節 教育個案：與教師、家長的對抗
第五章 人際交往問題與教育
第一節 人際交往的基礎
第二節 問題解析：心態與技能
第三節 教育方略：親其師，教其道
第四節 教育個案：把理解和微笑獻給學生
第六章 違紀行為與教育
第一節 課堂紀律的性質
第二節 問題解析：從他律到自律
第三節 教育方略：巧立規則，自主管理
第四節 教育個案：上課搗亂的小亮
第七章 耐挫問題與教育
第一節 學習和生活中的挫折
第二節 問題解析：今日學生背負的愛與壓
第三節 教育方略：耐挫能力培養的“真”與“實”
第四節 教育活動：梅花香自苦寒來
第八章 退縮行為與教育
第一節 了解退縮行為
第二節 問題解析：是不是天生的性格？
第三節 教育方略：打開學生的“心”窗
第四節 教育個案：“小啞巴”變成了“天線寶寶”
第一節 問題與障礙——準確把握行為問題
第二節 一個巴掌拍不響——多角度來看行為問題
第三節 認知與干預——科學應對行為問題
第二章 注意力問題與教育
第一節 注意力知多少
第二節 問題解析：分心不是我的錯
第三節 教育方略：內與外的結合
第四節 教育個案：家校合作培養學生注意力
第三章 攻擊性行為與教育
第一節 給我一雙慧眼——攻擊性行為的辨識
第二節 問題解析：有意的和無意的
第三節 教育方略：自我調整與行為矯正
第四節 教育個案：為什么大家都討厭我？
第四章 對抗性行為與教育
第一節 認識對抗性行為
第二節 問題解析：不都是逆反惹的禍
第三節 教育方略：稍安勿躁，冷靜應對
第四節 教育個案：與教師、家長的對抗
第五章 人際交往問題與教育
第一節 人際交往的基礎
第二節 問題解析：心態與技能
第三節 教育方略：親其師，教其道
第四節 教育個案：把理解和微笑獻給學生
第六章 違紀行為與教育
第一節 課堂紀律的性質
第二節 問題解析：從他律到自律
第三節 教育方略：巧立規則，自主管理
第四節 教育個案：上課搗亂的小亮
第七章 耐挫問題與教育
第一節 學習和生活中的挫折
第二節 問題解析：今日學生背負的愛與壓
第三節 教育方略：耐挫能力培養的“真”與“實”
第四節 教育活動：梅花香自苦寒來
第八章 退縮行為與教育
第一節 了解退縮行為
第二節 問題解析：是不是天生的性格？
第三節 教育方略：打開學生的“心”窗
第四節 教育個案：“小啞巴”變成了“天線寶寶”
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