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對于說話出現的問題，作為漢語教師應該說負有一定的責任；同時面對祖國語言使用不規范的現象，我們也不能漠然無視。于是，我們選擇登上院系的學術講壇，與師生交流，介紹多年來我們對語言運用和研究的思考，呼吁全院師生正確使用祖國語言。
正確使用祖國語言，提高口語表達能力，這是當前高校教學面臨的一項重要任務，是每一個大學生生存和發展的基本功底。為完成這一任務，國內外許多大學都已開始通過各種渠道更新教學觀念，加大改革力度，創造新的教學模式和方法，積累了許多值得借鑒的經驗。國內北京大學、清華大學等高校已經把口才訓練列為公共通識教育課。
但是我們也看到，目前國內對口才學的研究和重視還遠遠不夠，國家教育主管部門沒有長期部署和發展規劃，沒有建立一個科學的理論體系和訓練體系。大多數高職院校還沒有開設口才這門課程，沒有一套規范的口才學教材，不利于提高學生的口語表達能力，很難適應當前知識經濟時代的迫切需要。
正確使用祖國語言，提高口語表達能力，這是當前高校教學面臨的一項重要任務，是每一個大學生生存和發展的基本功底。為完成這一任務，國內外許多大學都已開始通過各種渠道更新教學觀念，加大改革力度，創造新的教學模式和方法，積累了許多值得借鑒的經驗。國內北京大學、清華大學等高校已經把口才訓練列為公共通識教育課。
但是我們也看到，目前國內對口才學的研究和重視還遠遠不夠，國家教育主管部門沒有長期部署和發展規劃，沒有建立一個科學的理論體系和訓練體系。大多數高職院校還沒有開設口才這門課程，沒有一套規范的口才學教材，不利于提高學生的口語表達能力，很難適應當前知識經濟時代的迫切需要。
目次
第一章 口才與口才藝術
第一節 口才概述
第二節 口才的主要功能
第三節 口才藝術的研究對象
第四節 口才藝術的主要特點
第五節 探討口才藝術的必要性
第六節 口才藝術的基本任務
第二章 口才的主要類型
第一節 演講口才
第二節 論辯口才
第三節 談判口才
第四節 勸解口才
第三章 口才的構成要素
第一節 口才表達的主體要素
第二節 口才表達的客體要素
第三節 口才表達的語言載體
第四節 體態語和副語言
第四章 口才的邏輯力量
第一節 概念要明確
第二節 判斷要恰當
第三節 邏輯思維的基本規律
第四節 推理要合理
第五節 論證要嚴密
第五章 口才的修辭藝術
第一節 遣詞造句
第二節 修辭方式
第六章 口才的交際原則
第一節 言語交際的形式
第二節 言語交際的原則
第三節 言語交際的問答
第七章 口才的文化色彩
第一節 文化概述
第二節 口才表達的共同背景
第三節 口才表達的不同背景
第四節 跨文化交際的言語策略
第八章 口才的表達風格
第一節 風格概述
第二節 口才表達風格的類型
第九章 中國口才藝術簡述
第十章 西方口才藝術簡述
附錄一 話題演講題目集錦
附錄二 賽場辨論題目訂錦
主要參考文獻
后記
第一節 口才概述
第二節 口才的主要功能
第三節 口才藝術的研究對象
第四節 口才藝術的主要特點
第五節 探討口才藝術的必要性
第六節 口才藝術的基本任務
第二章 口才的主要類型
第一節 演講口才
第二節 論辯口才
第三節 談判口才
第四節 勸解口才
第三章 口才的構成要素
第一節 口才表達的主體要素
第二節 口才表達的客體要素
第三節 口才表達的語言載體
第四節 體態語和副語言
第四章 口才的邏輯力量
第一節 概念要明確
第二節 判斷要恰當
第三節 邏輯思維的基本規律
第四節 推理要合理
第五節 論證要嚴密
第五章 口才的修辭藝術
第一節 遣詞造句
第二節 修辭方式
第六章 口才的交際原則
第一節 言語交際的形式
第二節 言語交際的原則
第三節 言語交際的問答
第七章 口才的文化色彩
第一節 文化概述
第二節 口才表達的共同背景
第三節 口才表達的不同背景
第四節 跨文化交際的言語策略
第八章 口才的表達風格
第一節 風格概述
第二節 口才表達風格的類型
第九章 中國口才藝術簡述
第十章 西方口才藝術簡述
附錄一 話題演講題目集錦
附錄二 賽場辨論題目訂錦
主要參考文獻
后記
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