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“教育是慢的藝術”是生命化教育課題的一個重要理念，它也是直接針對當下中國中小學教育與教育改革的弊端提出來的。教育是一個“慢活”、“細活”，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細無聲”，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細作式的關注與規范”。
目次
卷首
教育是慢的藝術
特別策劃
教育：在生命現場
以一個父親的心情聽課——在福州某中學教育論壇上的發言
負疚
離“摧殘”遠點
讓學生喘口氣，好么?
我中學吋教過的學生打來電話
每一次下鄉聽課，都不啻一聲嘆息
學生不敢與教師對視的四種可能
課堂
耕耘、探索、堅定與信念——我的語文教育與課堂觀
特級教師上公開課：可呈特色．但不可用特權
涂鴉牆和出氣包
課堂，生命里美麗的遇見
參觀香港華德學校上午校——深港課堂之簡單比較
我的課堂“怪招”
閱讀與思想
讀《教學勇氣》：一次可能的思想搏斗
張力呈現：一次在線討論實錄
聲音回蕩：《教學勇氣》告訴我們什麼?
我讀《教學勇氣》
從《論語》到《教學勇氣》
生命律動：我看見的關鍵詞
“恐懼”
“教學”
“自身認同和自身完整”
教育者生活
他們
紅色報告單一在心理諮詢室的那段日子
教育現場的庸常流水：2007年7月12日
一封信
愛心永駐
在單純的面容里停留
有一些事情不快樂
心靈回響
不僅僅是失去，也不僅僅是擁有
來自加拿大的一掬雪
我原來的生活并不存在
邊緣寫作
命隨土星
像我媽媽的女人
打開的窗戶，以及哈欠
把黑色留在黑夜——皖南六日
教育是慢的藝術
特別策劃
教育：在生命現場
以一個父親的心情聽課——在福州某中學教育論壇上的發言
負疚
離“摧殘”遠點
讓學生喘口氣，好么?
我中學吋教過的學生打來電話
每一次下鄉聽課，都不啻一聲嘆息
學生不敢與教師對視的四種可能
課堂
耕耘、探索、堅定與信念——我的語文教育與課堂觀
特級教師上公開課：可呈特色．但不可用特權
涂鴉牆和出氣包
課堂，生命里美麗的遇見
參觀香港華德學校上午校——深港課堂之簡單比較
我的課堂“怪招”
閱讀與思想
讀《教學勇氣》：一次可能的思想搏斗
張力呈現：一次在線討論實錄
聲音回蕩：《教學勇氣》告訴我們什麼?
我讀《教學勇氣》
從《論語》到《教學勇氣》
生命律動：我看見的關鍵詞
“恐懼”
“教學”
“自身認同和自身完整”
教育者生活
他們
紅色報告單一在心理諮詢室的那段日子
教育現場的庸常流水：2007年7月12日
一封信
愛心永駐
在單純的面容里停留
有一些事情不快樂
心靈回響
不僅僅是失去，也不僅僅是擁有
來自加拿大的一掬雪
我原來的生活并不存在
邊緣寫作
命隨土星
像我媽媽的女人
打開的窗戶，以及哈欠
把黑色留在黑夜——皖南六日
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