高等師范院校教材.新編班主任工作技能訓練（簡體書）

本教材的特點：一是力圖體現班主任工作內容的完整性、系統性。全書涉及班主任的角色定位、制訂班級教育目標、建設班集體、開展班級活動、班級文化建設、班級日常管理與學生行為規范養成、開展班級心理教育等一系列工作，以及建立科學合理的評價機制和班主任自身的專業化成長。我們提倡班主任成為班級管理工作的專家里手，把班級管理作為一門學問去研究。二是突出實踐性。班主任工作是一項充滿實踐智慧的工作。任何對書本知識、他人經驗或做法的照搬照抄，都不可能獲得成功。只有在長期的工作實踐中，才能形成獨特的班級管理經驗和特色。書中選取了大量來自實踐一線的鮮活的班主任工作案例。這些案例集現實中的教育問題和解決問題的對策、策略于一體，可以說，體現了廣大中小學班主任的實踐智慧。

緒論 班主任的生命因學生而精彩
第一章 新時期班主任的角色定位
　第一節 學生全面成長的引路人
　第二節 班級教學活動的協調者
第二章 全面了解與深入研究學生
　第一節 全面了解學生的意義和內容
　第二節 深入研究學生的方法
第三章 班級日常管理與學生行為規范訓練
　第一節 班級日常管理的主要內容
　第二節 班級日常管理的實施
　第三節 學生日常行為規范訓練
　第四節 健全班級規范
第四章 如何建設班集體
　第一節 確立班集體建設的目標
　第二節 建立班級組織結構
　第三節 形成正確的集體輿論
第五章 班級活動的開展
　第一節 什么是班級活動
　第二節 如何開展班級活動
　第三節 班級活動的創新
第六章 班級文化建設
　第一節 班級文化概述
　第二節 優化班級環境
　第三節 鑄造班級精神
第七章 如何開展班級心理教育
　第一節 青少年心理健康教育概述
　第二節 如何開展團體心理輔導
　第三節 如何開展個體心理輔導
第八章 協調校外的教育力量
　第一節 進行家校合作
　第二節 整合社會教育資源
　第三節 形成班級教育合力
第九章 建立科學、合理的評價機制
　第一節 確立全面發展的評價理念
　第二節 掌握科學規范的評價技術
第十章 班主任專業化與自我成長
　第一節 班主任專業化概述
　第二節 班主任在反思中自我成長
附錄一 教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見
附錄二 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見
附錄三 推薦給班主任的閱讀書目及網站
后記