小學危機管理實務（簡體書）

對學校危機的教育、認識、預警、干預、協調和公關能力，是全球化時代學校管理者都應具備的技能。遭遇危機，如何應對和恢復，如何未雨綢繆，關系著師生的身心健康，關系著學校的生存與發展。學校的“安全神話”被粉碎了，為了使學校成為安全之地而且從情緒上給人健康的感覺，導入學校危機管理技能已經越來越有必要了。 《小學危機管理實務》從小學危機與管理、校園欺負、精神暴力等七個方面系統地介紹了小學危機現象、校園欺負的現象與分析、精神暴力的現象與分析等內容。

馬和民，男，1964年生，浙江慈溪人。“學校危機干預實驗室”負責人，華東師范大學教育學原理專業教授、博士生導師，教育部人文社會科學重點研究基地“華東師范大學基礎教育改革與發展研究所”專職研究員，日本全國共同利用設施“學校危機精神支持中心”兼職研究員。編著有《從“仁”到人》《教育社會學研究》《新編教育社會學》等16部圖書，發表“家庭環境與學業成績”“教育浪費論析”等70多篇論文，曾獲6項省部級科研成果獎。

第一章 小學危機與管理
第一節 小學危機概述
一、小學危機的概念
二、相關概念辨析
三、小學危機的特點
第二節 小學危機現象
一、校園欺負
二、精神暴力
三、校園安全事故
四、突發事件
五、自然災害
六、組織關系危機
第三節 小學危機管理概述
一、小學危機管理的概念與辨析
二、小學危機管理的原因
三、小學危機管理的特點
四、小學危機管理的階段
五、小學危機管理中的全員參與
六、小學危機管理的原則
七、小學危機管理的致命傷
第四節 法律、法規支持下的小學危機管理
一、小學危機主要相關人員之權責
二、小學危機主要相關部門之權責
三、突發事件應急的相關法律法規
第二章 校園欺負——象牙塔里的陰影
第一節 校園欺負的現象與分析
一、直接的身體欺負
二、直接的言語欺負
三、間接的欺負
第二節 校園欺負的危機管理
一、校園欺負發生前的預防
二、應對校園欺負的準備
三、校園欺負發生時的應對
四、校園欺負發生后的恢復
校園欺負的危機管理流程圖
第三節 相關的法律法規
第三章 精神暴力——溫柔的一刀
第一節 精神暴力的現象與分析
一、語言暴力
二、軟暴力
三、精神暴力的成因
四、精神暴力的危害
第二節 精神暴力的危機管理
一、精神暴力發生前的預防
二、精神暴力發生時的應對
三、精神暴力發生后的恢復
精神暴力的危機管理流程圖
第三節 相關的法律法規
第四章 校園安全事故——平常中的不尋常
第一節 校園安全事故的現象與分析
一、玩耍傷害
二、運動傷害
三、學校設施安全事件
第二節 校園安全事故的危機管理
一、校園安全事故發生前的預防
二、校園安全事故發生時的應對
三、校園安全事故發生后的恢復
校園安全事故的危機管理流程圖
第三節 相關的法律法規
第五章 突發事件與自然災害——突如其來的災難
第一節 突發事件與危機管理
一、突發事件的現象與分析
二、突發事件的危機管理
突發事件的危機管理流程圖
第二節 自然災害與危機管理
一、自然災害的現象與分析
二、自然災害的危機管理
自然災害的危機管理流程圖
第三節 相關的法律法規
第六章 組織關系危機——脆弱的紐帶
第一節 組織關系危機的現象與分析
一、師生沖突
二、親師沖突
三、教師社會信譽危機
四、小學與其他社會組織關系危機
第二節 組織關系的危機管理
一、組織關系危機發生前的預防
二、組織關系危機發生時的應對
三、組織關系危機發生后的恢復
組織關系的危機管理流程圖
第三節 相關的法律法規
第七章 小學危機全程管理——從預防到恢復
第一節 危機全程管理的基本程序
一、危機預防階段
二、危機應對階段
三、危機恢復階段
第二節 小學危機管理的關鍵點
一、強化危機意識
二、建立危機管理小組
三、制定危機管理計劃
四、演練應急預案
五、快速應對危機
六、實施心理干預
第三節 危機全程管理的評估體系
一、危機評估的原則和基本方法
二、危機管理各階段的評估
三、危機評估的程序
四、危機管理的改進
附錄1 國外校園欺負干預
附錄2 英國教育部有關校園環境及設備安全狀況評價標準
附錄3 美國國土安全部制定的危機警戒級別及行動方案
附錄4 小學突發性重大事件應急預案范例
附錄5 小學自然災害應急預案范例
參考文獻
后記