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商品簡介
目次
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以新課程的基本理念為視點，課堂教學的概念需要重新建構，課堂教學活動需要重新規劃，課堂教學中的師生行為需要重新規范。只有深刻變化的課堂，才能承載新課程的期盼，也才能將新課程理念真正落實到教育教學之中。 新課程要求加強教學內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理她傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下的主動地、富有個性地學習；教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展。 本書意在面向廣大中小學教師和教研人員，幫助他們在實施新課程過程中，能夠不斷更新觀念，變化行為，提升自身的專業化水平。
目次
第一章 面向全體學生 注重個性發展
第一節 一切為了每一位學生的發展
第二節 尊重學生的個體差異
第三節 學生的課堂教學的主體
第二章 轉變教師角色 形成新的教學行為
第一節 教師角色的新期待
第二節 教師行為的新變化
第三章 注重科學探究 提倡學習方式多樣化
第一節 自主學習
第二節 合作學習
第三節 探究學習
第四節 自主合作探究學習的實踐反思
第四章 從生活走向課堂 從課堂走向生活
第一節 課堂教學要向學生的生活世界和社會實踐
第二節 學生已有的生活經驗是重要的課程資源
第三節 課堂教學面向生活的實踐反思
第五章 讓學生體驗學習的成功和快樂
第一節 樹立“人人經過努力都能取得成功”的現代教學思想
第二節 為每一個學生創設體驗成功的機會和條件
第三節 改革課堂教學評價方式，實施鼓勵性評價
第四節 新課程課堂教學評價的實踐反思
第六章 開發課堂資源 拓展學習渠道
第一節 課程資源的概述
第二節 課程資源的優化
第三節 課程資源利用的實踐反思
后記
第一節 一切為了每一位學生的發展
第二節 尊重學生的個體差異
第三節 學生的課堂教學的主體
第二章 轉變教師角色 形成新的教學行為
第一節 教師角色的新期待
第二節 教師行為的新變化
第三章 注重科學探究 提倡學習方式多樣化
第一節 自主學習
第二節 合作學習
第三節 探究學習
第四節 自主合作探究學習的實踐反思
第四章 從生活走向課堂 從課堂走向生活
第一節 課堂教學要向學生的生活世界和社會實踐
第二節 學生已有的生活經驗是重要的課程資源
第三節 課堂教學面向生活的實踐反思
第五章 讓學生體驗學習的成功和快樂
第一節 樹立“人人經過努力都能取得成功”的現代教學思想
第二節 為每一個學生創設體驗成功的機會和條件
第三節 改革課堂教學評價方式，實施鼓勵性評價
第四節 新課程課堂教學評價的實踐反思
第六章 開發課堂資源 拓展學習渠道
第一節 課程資源的概述
第二節 課程資源的優化
第三節 課程資源利用的實踐反思
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