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作者簡介
目次
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本書是基于知識圖譜的博士學位論文中精選出來，經過進一步補充加工而成的學術專著。從中可以看到作者在著作中通過一幅幅知識圖譜或表格的解讀，形象地展示出某一門學科的學術前沿、代表人物和演化圖景。本書具有學科前沿性，數據完整性，方法先進性，內容創新性的特點。適合學術界的廣大研究者和管理者，尤其是對知識計量和知識圖譜有興趣的讀者。
作者簡介
陳悅，副教授，1975年10月生，2006年畢業于大連理工大學，獲得管理博士位，研究方向為科技管理與創新管理，現任教于大連理工大學科技倫理研究中心，網絡信息，科學，經濟計量實驗室。
目次
第0章 管理科學發展歷程中的故事
第1章 探索管理學的背景與方法
1.1 研究的背景
1.2 研究的意義
1.3 國內外研究現狀
1.4 研究方法
第2章 管理學的概念解析和研究范式
2.1 管理學若干學科概念解析
2.1.1 什么是管理?什么是管理學？
2.1.2 什么是管理科學
2.1.3 什么是工商管理
2.2 中國管理學的學科設置
2.3 管理學學科演進的研究范式
第3章 管理學學科結構
3.1 管理學與相關學科關系的計量方法
3.2 管理學的學科結構和學科地位
3.2.1 管理學的學科結構
3.2.2 管理學的學科地位
3.3 管理學相關學科的確認及其互動關系
3.3.1 管理學相關學科期刊源的選擇與分析
3.3.2 管理學相關學科的確認
3.3.3 管理學與相關學科互動關系的變化
第4章 管理學：從經驗到科學
4.1 科學管理實踐植根于工程科學
4.2 科學管理理論假設源于經濟學
4.3 工業管理教育推進管理學的發展
4.4 管理心理學的創生和成熟
4.4.1 科學管理需要管理心理學
4.4.2 心理學應用于工業管理
4.4.3 行為科學和社會心理學催生管理心理學
第5章 管理學：從行為科學到戰略管理
5.1 從個體行為到組織行為（1956—1965）
5.2 從組織中的人到人的組織（1966—1975）
5.3 從過程管理到戰略管理（1976—1985）
第6章 管理學：從組織變革到知識管理
6.1 從職能組織到變革組織（1986—1995）
6.2 從組織管理到知識管理（1996—2005）
6.3 管理學當前的理論前沿
第7章 結語
7.1 研究結論
7.2 管理學發展趨勢
7.3 問題討論
參考文獻
第1章 探索管理學的背景與方法
1.1 研究的背景
1.2 研究的意義
1.3 國內外研究現狀
1.4 研究方法
第2章 管理學的概念解析和研究范式
2.1 管理學若干學科概念解析
2.1.1 什么是管理?什么是管理學？
2.1.2 什么是管理科學
2.1.3 什么是工商管理
2.2 中國管理學的學科設置
2.3 管理學學科演進的研究范式
第3章 管理學學科結構
3.1 管理學與相關學科關系的計量方法
3.2 管理學的學科結構和學科地位
3.2.1 管理學的學科結構
3.2.2 管理學的學科地位
3.3 管理學相關學科的確認及其互動關系
3.3.1 管理學相關學科期刊源的選擇與分析
3.3.2 管理學相關學科的確認
3.3.3 管理學與相關學科互動關系的變化
第4章 管理學：從經驗到科學
4.1 科學管理實踐植根于工程科學
4.2 科學管理理論假設源于經濟學
4.3 工業管理教育推進管理學的發展
4.4 管理心理學的創生和成熟
4.4.1 科學管理需要管理心理學
4.4.2 心理學應用于工業管理
4.4.3 行為科學和社會心理學催生管理心理學
第5章 管理學：從行為科學到戰略管理
5.1 從個體行為到組織行為（1956—1965）
5.2 從組織中的人到人的組織（1966—1975）
5.3 從過程管理到戰略管理（1976—1985）
第6章 管理學：從組織變革到知識管理
6.1 從職能組織到變革組織（1986—1995）
6.2 從組織管理到知識管理（1996—2005）
6.3 管理學當前的理論前沿
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7.1 研究結論
7.2 管理學發展趨勢
7.3 問題討論
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