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商品簡介
目次
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語文教育家葉聖陶先生提出，語文課之“最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。也就是要讓學生具備獨立的閱讀寫作能力，讓學生在老師的指導下學會自主學習，自主探究。此套叢書即是秉承這一宗旨，遵照新課標，精選知識能力和語料編寫而成。叢書共分六冊：《自能閱讀》、《自能寫作》、《自能學習漢字》、《自能運用詞語》、《自能運用語言》、《自能文學欣賞》。
該書共分七章，分別為：有關漢字的知識；漢字的構造；漢字的形、音、義；學習漢字的方法；漢字的規範；小學需要學習的2500個漢字；初中需要學習的1285個漢字。
該書共分七章，分別為：有關漢字的知識；漢字的構造；漢字的形、音、義；學習漢字的方法；漢字的規範；小學需要學習的2500個漢字；初中需要學習的1285個漢字。
目次
上編
第一章 有關漢字的知識
一 漢字的起源
二 漢字的性質和特點
三 漢字與書體
（一）甲骨文
（二）金文
（三）篆書
（四）隸書
（五）楷書
（六）草書
（七）行書
第二章 漢字的構造
一 象形字
二 指事字
三 會意字
四 形聲字
五 記號字
（一）半意符半記號字
（二）半音符半記號字
（三）獨體記號宇
（四）合體記號字
第三章 漢字的形、音、義
一 字形
（一）筆畫
（二）筆順
（三）偏旁
（四）部首
（五）結構
二 字音
（一）方言與規范讀音
（二）同音字
（三）多音字
三 字義
（一）語素義
（二）字義和形旁的聯系
（三）一字多義
（四）古今字和假借字
第四章 學習漢字的方法
一 中學生的識字心理與識字特點
二 根據漢字的構造規律識字
（一）古今結合
（二）部首歸類
（三）基本字歸類
三 根據漢字的結構特點識記漢字
（一）根據已有的經驗，以熟帶生，識記生字
（二）在對照、比較中識記生字
四 在閱讀中識記、積累漢字
（一）以義為中心，音、形結合識記漢字
（二）字不離詞，詞不離句，在語言環境中識記漢字
五 借助工具書學習漢字
（一）新華字典
（二）康熙字典
（三）中華大字典
（四）說文解字
第五章 漢字的規范
一 規范漢字
（一）異讀字
（二）異體字
（三）繁筒字
（四）新舊字形
二 防止寫錯別字
（一）分辨形近字，不寫錯字
（二）認清同音字，不寫別字
續習與答案
下編
第六章 小學需要學習的2500個漢字
第七章 初中需要學習的1285個漢字
第一章 有關漢字的知識
一 漢字的起源
二 漢字的性質和特點
三 漢字與書體
（一）甲骨文
（二）金文
（三）篆書
（四）隸書
（五）楷書
（六）草書
（七）行書
第二章 漢字的構造
一 象形字
二 指事字
三 會意字
四 形聲字
五 記號字
（一）半意符半記號字
（二）半音符半記號字
（三）獨體記號宇
（四）合體記號字
第三章 漢字的形、音、義
一 字形
（一）筆畫
（二）筆順
（三）偏旁
（四）部首
（五）結構
二 字音
（一）方言與規范讀音
（二）同音字
（三）多音字
三 字義
（一）語素義
（二）字義和形旁的聯系
（三）一字多義
（四）古今字和假借字
第四章 學習漢字的方法
一 中學生的識字心理與識字特點
二 根據漢字的構造規律識字
（一）古今結合
（二）部首歸類
（三）基本字歸類
三 根據漢字的結構特點識記漢字
（一）根據已有的經驗，以熟帶生，識記生字
（二）在對照、比較中識記生字
四 在閱讀中識記、積累漢字
（一）以義為中心，音、形結合識記漢字
（二）字不離詞，詞不離句，在語言環境中識記漢字
五 借助工具書學習漢字
（一）新華字典
（二）康熙字典
（三）中華大字典
（四）說文解字
第五章 漢字的規范
一 規范漢字
（一）異讀字
（二）異體字
（三）繁筒字
（四）新舊字形
二 防止寫錯別字
（一）分辨形近字，不寫錯字
（二）認清同音字，不寫別字
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第七章 初中需要學習的1285個漢字
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