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在過去二十多年里，跟上腦研究的爆炸式激增是具有挑戰性的。但聰明的教育者卻正在成功應用這些研究成果。其結果是一種與腦的最佳自然學習方式相一致的學習取向的出現。基于神經科學、生物學和心理學學科的研究，我們對于學習與腦之間關系的理解涉及情緒的作用、模式、意義、環境、身體節律、態度、焦慮、心靈創傷、評估、音樂、運動、性別和多種多樣的教學方式。通過整合現有的腦知識與標準教育實踐，《基于腦的學習》提出了能夠將我們的學校轉化成完全的學習型組織的途徑。
目次
序言
第1章 重新認識腦
第2章 發現我們的腦
第3章 人腦如何學習
第4章 生物——認識周期
第5章 最佳環境
第6章 讓學習者做好準備
第7章 腦、性別和學習
第8章 非意識學習氛圍
第9章 注意狀態
第10章 腦和唯一性
第11章 豐富環境和腦
第12章 運動和練習的作用
第13章 改善認知
第14章 情緒驅動
第15章 記憶和回憶
第16章 應激和威脅
第17章 有目的地應用音樂
第18章 獎賞、動機和創造性
第19章 獲得意義
第20章 適合腦的紀律
第21章 適合腦的教學計劃
第22章 適合腦的課堂
第23章 適于腦的課程
第24章 重新思考評價
第25章 基于腦的改革
參考文獻
第1章 重新認識腦
第2章 發現我們的腦
第3章 人腦如何學習
第4章 生物——認識周期
第5章 最佳環境
第6章 讓學習者做好準備
第7章 腦、性別和學習
第8章 非意識學習氛圍
第9章 注意狀態
第10章 腦和唯一性
第11章 豐富環境和腦
第12章 運動和練習的作用
第13章 改善認知
第14章 情緒驅動
第15章 記憶和回憶
第16章 應激和威脅
第17章 有目的地應用音樂
第18章 獎賞、動機和創造性
第19章 獲得意義
第20章 適合腦的紀律
第21章 適合腦的教學計劃
第22章 適合腦的課堂
第23章 適于腦的課程
第24章 重新思考評價
第25章 基于腦的改革
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