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教育評鑑引進國內有年，唯廣泛的推行尚未能建立共識；主要的原因是國人扭於師道尊嚴的傳統，多少覺得評鑑教師似有違師道。其實教育本是社會的事業，其影響既廣及於社會的每一分子，而其所消耗的資源亦多來自於社會。因此其績效自不能不有一客觀的評量，以向社會有所交代。從此觀點而言，所謂對教師進行評鑑，除了學生的評鑑，尚有行政單位以及專業團體的評鑑，而且教師本身更可實施自我評鑑；凡此均可促進教師的專業成長，提昇教育工作的品質，直接對於學生、間接對於社會，皆有其正面的意義。
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