本書所評文章即為教育哲學家針對民主社會中之教育正義課題的精選論著。本書是接受賈馥茗教授教育基金會之贊助，研讀Paul H. Hirst及Patricia White兩人所編叢書（共四冊）《教育哲學：分析傳統中的主要論題》（Philosophy of education: Major themes in the analytic tradition）。 乃為第三冊之研讀成果，定名為《民主社會中
自由民主的社會中，「自由人」（自律為其最重要表徵）的培育，往往是教育促進個體發展的核心項目之一。傳統取向的教育觀，強調自律源自他律的試煉，但忽略自我關懷需求的滿足是使自律成為可能的真摯感來源；側重理性克制能力，然低估情意面向的陶冶乃圓滿德性的必要元素；提倡「知識的公共形式」（public forms of knowledge），卻漠視個人創發實為知識更新的重要力量。理想的教育，應在他律試煉和自我關
