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亞馬遜日本前經營會議成員星健一，以日本子公司高層、前亞馬遜人第一手經驗，揭開亞馬遜成功的理由與重要戰略！✓企業經營管理 ✓簡單、高效的「飛輪」模式✓世界級電商的發展策略 ✓一流人才育成✓講求創新、重視細節的工作方式「亞馬遜遲早會倒閉」，因此「將每一天當成第一天。」Every day is still Day One.――傑夫・貝佐斯 Jeff Bezos▍ 進入亞馬遜日本工作後，我深刻體悟到，我必須不斷進化自己的工作方式，關鍵在於亞馬遜的「一般標準」，與我過去任職的日本企業與國外子公司的經驗中學習到的「標準」不同。我在本書將亞馬遜的「一般標準」，稱為亞馬遜的「絕對思考」。▍你有多了解亞馬遜公司？透過本書，看見你不知道的亞馬遜發展戰略、經營哲學、工作文化與做事方法。・透過數字徹底分析亞馬遜：亞馬遜的目標是「網羅地球上最豐富、多樣化的商品」，亞馬遜市集的第三方賣家是業績持續成長的重要貢獻力量。除了積極拓展第三方賣家人數，還有雲端運算服務AWS、Amazon Prime會員訂閱制度、Alexa等亞馬遜裝置共11項發展戰略重點。・貝佐斯認為的「一般標準」是什麼？從企業DNA和日常工作貫徹「顧客中心主義」。・貝佐斯在餐巾紙上畫的飛輪圖：各國的共通點就是「簡單」，重複實行極度簡單的商業模式，積極致力於提高顧客滿意度的三大支柱。・亞馬遜的「強項」是什麼？Amazon Prime、亞馬遜市集、全球開店的亞馬遜夢想、亞馬遜貸款計畫、高品質物流體系等。・亞馬遜人的常識與人才育成：14條「領導方針」是亞馬遜的核心規範與行事圭臬。目標設定必須「SMART」，秉持三個公平，執行嚴謹的人事評估。・永遠保持第一天心態：強力又巧妙的企業治理與企業文化；金字塔型升級呈報系統；業績分析重視1基點（0.01％）的差異；企劃書是「未來新聞稿」；禁用PowerPoint；商業文件以1頁或6頁形式寫成；設定100個以上的目標；人才多元化，打造獨特的企業文化。・亞馬遜的祕密主義與成長課題：徹底執行的情報管理與經營隱憂；營業額超過1兆日圓，成長率逐年鈍化的日本市場課題。

中華文化典藏浩如煙海，要進入這座精神寶庫，殊非易事。 本叢書第一批共11本，本書為第11本——《天下大同》。在《禮記》中的《禮運》篇比較完整地提出了關于“大同”社會的思想。“大同”社會以“天下為公”為最高準繩，它不同于“天下為家”的社會。雖然“大同”思想主要源于儒家，但是它也同時吸收了墨家和道家的某些思想，是中國古代“和而不同”文化精神的結晶。 《中國傳統文化經典語錄》以主題為立意，以中華人文

《企業自主式成本控制研究》結合企業成本治理思想和成本控制理論，從古今中外相關文獻記錄和企業發展的實踐活動中提煉形成自主式成本控制基本理論和應用框架，以期豐富現有的企業成本控制理論，通過對全體員工成本意識的培養和成本責任的規劃，激勵員工自主改進工作流程和工作方法，在保證質量的前提下降低產品或服務成本，實現企業成本控制思想的提升與行為的改進，為資源節約型社會建設盡微薄之力。

作者以前發表過現代詩作品，後來自覺現代詩太玄而停筆。然後在「某個端午節的晚上，在小卡拉OK裡，只有我一個客人，老板娘是同鄉，離家北上打拼，她的辛酸與努力，促使我想寫些東西。」就是上述作者於書上自陳的因緣，他決定出版此詩集。 本書詩作以簡短、樸實且與現代人事物有關聯的方式來表現。作者認為現代人太辛苦了！現代的資訊又快又多，使得價值觀很短暫或還沒形成價值觀就被取代了，甚至很容易就忘了昨日的感傷，所以他

本書主要從高爾夫球基本技術、常見錯誤動作及其糾正、擊球策略和高爾夫球禮儀與規則4個方面為您展示高爾夫球運動的魅力。

本書的目的，是想通過族語講故事，水續搶救、推展與保存瀕臨死亡的母語。據悉，教育部與民間已經編印了若干形形色色不同層次與需求的教材。每一本書各有不同的性質與目地編成的。此本小書，可以當作學校教學、社區或教會主日學校的族群語言輔助教材，因為其內有激勵人心的故事、豐富的語彙、外來語借詞、族人名字小百科。冀望這些資料可以充實，並豐富教師的語言文化教學內容。

最好的原住民族語法之書，就是父母親、耆老、部落的長老與老師。在沒有如上述語法書的情況下，這一本「阿美族語實用語法」是最能夠幫助你、伴隨你學習族語。 這一本是原住民族人自己編著的語法書。族人最瞭解自己的語言生態，期許其他族群的語言學者編寫適用自己族人的語法書。語法書可教學用、自修用，同時也可以成為研與發展原住民族語言的重要典籍。

當烏野高中排球部等人的高中排球生活告一段落後，日向便決定獨自前往地球的另一端旅行，影山則決定邁向職業球員的世界。另一方面，在一旁看著他們一路走來的谷地則是……此外，本集也收錄了BJ（黑狐狼）的「感謝球迷活動」!!

「我現在要告訴你們的就是這位你們不認識、卻在敬拜著的神…這位創造天、地，和其中萬物的上帝乃是天地的主。他不住人所建造的殿宇，也不需要人的任何供奉；因為他自己把生命、氣息，和萬物賜給人類。」（使徒行傳17章23-25節）'Orasaka, pasifana'en ako kamo imatini tora kafokilan namo a nita'ongan a kawas.〇misanga'ay

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材