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上海市位育中學是一所享譽海內外的江南名校，校名中的“位育”二字取自《禮記‧中庸》“致中和，天地位焉，萬物育焉”。學校創建於1943年，首任校長是陶行知先生的學生、著名教育家李楚材先生。學校的辦學內涵強調“道德與知識共同提高，科學精神與人文素養相互補充，能力與身體同步增長，追求人的和諧發展的境界”。80年來，學校積澱了豐富厚實的人文內涵，其辦學理念獨特，辦學特色鮮明，辦學成就斐然，在上海教育史、城市史中具有重要地位，其校史具有很高的研究價值。本書作為這所名校建校80周年的獻禮，廣泛收集和整理各個時期的各類史料，並在此基礎上從不同階段和層面深入解讀位育中學的校史；此外，置於宏大的社會文化背景，結合近代以來上海城市變遷與文脈演進，從更開闊的視野去探討。書中配有大量珍貴圖片，形象、直觀地展現位育中學變遷的脈絡。書稿在章節的設計上也頗具匠心，脈絡清晰，一些內容的表述頗有故事情節，娓娓道來。

本書主要內容共分為導論篇、生態智慧教育篇、集團化辦學篇、教師發展篇、學生發展篇和附錄篇 (媒體專訪實錄) 等, 詳細地把我們在生態智慧教育理念下集團化辦學的一些寶貴經驗分享給各位讀者, 以期為其他地區學校和教育集團的學校治理在文化認同、組織重構、制度構建、資源支持一體化和個性化方面的問題提供切實可行的借鑒。

《揚州中學校史資料長編》下編第10冊收錄揚州中學全方位系統開展審美教育的資料，包括三個部分：一是“全方位系統開展實施審美教育”的結題報告；二是各學科教師研究、實施審美教育的論文選；三是社會對於研究、實施審美教育的部分評價。《揚州中學校史資料長編》下編第11冊收錄揚中中學研究、實踐科學人文相互融合的學校教育的資料。包括四個部分：一是在各學科教學中研究實施科學人文的相互融合；二是在學校教育中研究實施科學人文的相互融合；三是樹人傳統下的學校自主發展；四是社會對於上述研究實踐的評價。《揚州中學校史資料長編》下編第12冊收錄四項研究課題的結題報告、鑒定報告。

作為以深圳這座城市名字命名的中學，深圳中學秉承“追求卓越、敢為人先”的精神傳統，緊隨國家和深圳特區的前進步伐，圍繞拔尖創新人才培養，在師資隊伍建設、課程改革、學科競賽、創新教育、國際教育、藝體教育、校園文化、服務社會等方面做了大量探索和實踐，成為深圳教育的窗口和文化名片。本書集合了朱華偉校長多年來在各種場合下的演講、致辭、發言等，呈現出了朱華偉校長和深圳中學的辦學之道、家國情懷、師資隊伍、育人理念、創新教育等，體現了朱華偉校長的辦學思考和實踐。

《生態化辦學――粵港澳大灣區集團化辦學的實踐探索》由深圳市高級中學的邵愛國校長根據多年的集團化辦學經驗，以及辦學成果精心著述而成。針對教育集團在集團化辦學過程中出現的新問題，本書以深圳市高級中學六年的集團化辦學探索為基礎，摸索出一套以“分布式決策”為基本模式的的工作決策機制――“生態化辦學”。通過“管辦評”生態框架，深圳市高級中學實現從“中心式集團”向“分布式集團”的轉變，這體現了管理上的各崗位立體式、全方位對接，又能優化管理人員的素質與配置，實現了學校治理中的實效與高效。

上海市第三女子中學是一所蜚聲海外的名校。其前身可追溯至1881年美國基督教聖公會創辦的上海聖瑪利亞女校和1892年基督教南方監理公會創辦的上海中西女中，1952年兩校由上海市人民政府接管，定名為“上海市第三女子中學”。學校為上海市首批建設的重點中學，先後獲得“上海市文明單位”“上海市實驗性示範性高中”等一系列稱號。如果從上海中西女中的創建算起，2022年，學校將迎來建校130周年。 130年來，作為上海歷史悠久、具有一定影響力的老校、名校，學校辦學歷程連續，文脈賡續不斷，堪稱傳奇。130年來，學校培養了一大批傑出的女性，包括“宋氏三姐妹”(宋靄齡、宋慶齡、宋美齡)，曾任國家科技部部長的朱麗蘭，中國科學院院士黃量，中國工程院院士陳亞珠、聞玉梅，文學家張愛玲，藝術家顧聖嬰、黃蜀芹，等等，被譽為培養“女子人才的搖籃”。130年來，學校積澱了豐富厚實的人文內涵，其辦學理念獨特、辦學特色鮮明，辦學成就斐然，在近現代中國女子教育史、上海中學教育史上具有重要地位，頗具研究價值。近年來，學校圍繞建設“國內一流、國際知名、特色鮮明的現代女子高中”的辦學目標，以及培養以“獨立、能幹、關愛、優雅”為特徵的“德才兼備，秀外慧中，開放型現代女子人才”的育人目標，提倡文理並重，強調優質辦學，促進全面發展。 為迎接130周年校慶，市三女中與馬學強、葉舟教授團隊合作，專門成立課題組，置於宏大的社會文化背景，結合近代以來上海城市變遷與文脈演進，對這所江南名校進行專題研究。本書基本框架分序言、正文八章、附錄等。附錄部分包括：學校沿革圖、大事記、歷任校領導、重要檔案文獻摘選、主要參考文獻等。書稿由文字和圖片兩部分組成，撰寫中採取以圖帶文，以文釋圖的形式，圖文並茂。大量圖片形象、直觀地展現了學校的變遷脈絡，其中不少為首次公佈，彌足珍貴。書稿在章節的設計上也頗具匠心，脈絡清晰，一些內容的表述頗有故事情節，娓娓道來。

溫州中學作為一所擁有百廿歷史的浙南名校，是溫州市拔尖人才自主培育特色項目基地，文化傳承造就了學校博大、包容、自主、開放的學風。長期以來，學校不僅關注數理學科的高端引領，更重視人文學科的精神滋養。學校聚焦學子的“多元”培養，通過學生校史、家史、地區史的項目化學習，“尋找適合學生的教育，讓每一個學生都得到最好的成長”，讓教育的內在活力更充分地激發出來，成為學校多元育人模式的重要一環，為學校育人模式的轉型升級賦能增效。 本書主要為溫州中學學生書寫的歷史作品。通過“歷史寫作”這一項目化學習，學生能更多地關注時代，關心社會，關愛他人，有效提升史料實證、家國情懷等歷史學科核心素養。

武漢市常青樹實驗學校是一所九年一貫制學校。該校創辦2001年，辦學20年來，以生命發展為理念，從無到有，從弱到強，從開創時177個小學生，發展到四個校區，從小學到初中，學生數達8000餘名，其中初中達3000人規模，成為湖北省和武漢市窗口學校。學校的發展歷程和辦學思想詮釋了教育家辦學的觀點。《追尋生命教育之光》一書，主要寫了作者和常青樹教育集團對人才培養方向，人才成長方法和路徑，以及課程系列改革的做法與辦學目標的追求。其中，24個專題，解說了小學部“主動教育”模式構建與實踐、初中部“p+s自能發展”的語文課堂實踐與探索。《人民教育》雜誌、中國教育報多次專題報道學校和萬玉霞對生命教育的畢生追尋。83歲的著名教育教育家楊再隋先生評價：“時光荏苒，20年過去了，草創時期的常青一小，變成了如今涵蓋4個校區、學生達8000多人的九年一貫制常青樹實驗學校――一所頗有中國書院風格兼具國際範式的花園學校，一顆江城區域化教育最璀璨的明珠。”

《揚州中學校史資料長編》上編第11冊共收入以下五方面資料：1．省五師六周年概況;2．省立揚中行政總則；3．省立揚中教學總則；4．省立揚中學生生活指導；5．校友通訊(上)。六周年概況是學校一個階段發展的總結和展望，行政總則、教學總則和生活指導是學校維持的指導性

這是一本最直觀瞭解北京十一學校的攝影集，作者是十一學校的攝影課教師。在過去近十年的時間裡，他拍下了數萬張照片，用鏡頭記錄了十一學校的變革，留下了無數珍貴的瞬間。本書精選了150 余張照片，從“理念、課程、教師、學生、教室、活動”等諸多側面，按“快樂、充滿選擇、平等、自主學習、尋找同伴、學生做主、注重體驗和國際化”8個專題，涉及58個關鍵點，展現了一所不一樣的學校。讀者可以從中感受到撲面而來的清新和創意，還有濃濃的教育情懷；更能直觀地看到教育改革的方向和智慧，看到未來教育的圖景。

《揚州中學校史長編》是全國中學界首家編輯校史最全的巨編，是弘揚優良傳統的豐厚資料，是對青少年進行思想教育的好教材，是揚中110年來弦歌不輟、薪火相傳的優良傳統、辦學特色和赫赫聲譽的真實記錄。本冊為前編，按年代先後，分為六個時期，收錄反映揚州中學各個時期

1898年，愛國華僑葉清池等六人發起，選址同文頂開辦了一所與宗教無關的新式學堂——廈門同文書院。同文書院於1918年增設大學部，分文理兩科，是廈門乃至福建*家現代意義上的大學。1926年，經過學制改革，外國人不得任學校主理，同文書院收回自辦，改成同文中學，曾開廈門男女同校先河。後期多次更名，1985年復名同文中學。本書以廈門同文中學老師、校友30余人為物件，由我市新聞等單位一些有長年采訪經驗的老記者采寫，進行口述實錄。內容對過往學校的建築、學習生活情況等都有涉及，及時保存史料。

本書從集團化辦學的理論探索出發，系統梳理了我國集團化辦學自上而下的發展譜系，並在實地調查和典型案例分析的基礎上，對國內外集團化辦學發展的緣起、內涵、歷程、路徑、特徵、成效、問題與經驗進行了系統梳理與分析，為國家政策的出臺、各級政府深化改革和教育集團實現內涵式發展提供了循證研究的依據。

本書講述了西康福利學校建校20周年之際，老師們回顧和總結了建校20年來的辦學、教學經驗與心得，志願者和學生們講述了一個個關於學校生活的動人故事。志願者無私付出、突破自我極限、創造出一個個奇跡；孩子們敞開心扉，克服困難，在如父如母的仁波切和老師關懷下成長、蛻變，實現夢想，內容真摯感人，充滿正能量。

本書為揚州中學校史資料長編之下編第七至九冊，揚州中學是江蘇省重點中學，辦學歷史悠久，成績卓著，湧出近現代大量歷史名人，對中國近現代歷史產生深遠影響，本書為該校曆 史資料彙集整理項目，此前出版取得良好社會效益。是國內同類中學中絕無僅有的，具有一定教育史