三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 學前教育、幼兒教育 / 幼兒園管理

內容簡介 本書以適應托育服務人才培養新要求為導向，介紹了托育機構創建、組織、管理中的基本理論、原則和方法。內容涵蓋從托育機構設置到照護環境規劃的組織過程，從托育機構保育活動、健康照護到安全防護以及人力資源的管理過程。教材編寫緊跟嬰幼兒托育服務發展新政策、新規定，注重教材內容前瞻性、導向性；緊密集合當前托育服務行業新形勢、新業態，注重教材內容實踐性、實用性；聚焦托育機構組織管理過程中的痛點、難點，注重知識性與可操作性，為托育機構創建者和管理者提供有益參考與借鑒。

教材，幼兒園環境創設是普通高等院校學前教育專業，中等師範學校以及職業院校幼兒教育專業學生必修的綜合性課程，是學前教育及幼兒教育的核心課程之一。教材共分八章從幼兒園環境創設理論框架、幼兒園環境的基本構成入手，將幼兒園環境分成幼兒園室外環境、幼兒園室內環境、區角和主題環境、臨時環境與軟環境，為響應2019年4?國務院辦公廳發佈《關於促進3歲以下嬰幼?照護服務發展的指導意見》許多幼兒園在原有基礎上開設托班或小小班，為適應幼兒園發展新動向滿足幼兒園工作的新要求，教材為幼兒園托班專門增加一章托育環境，使原有3-6歲幼兒園環境擴充為包含托班在內完整的0-6歲幼兒園環境，使教材的使用者由學前教育、幼兒教育學生擴大到早期教育專業。本書既可作為普通高等院校早期教育學前教育專業、中等師範學校及職業院校幼兒教育專業的教科書，又可作為在職幼兒教師繼續教育的培訓教材，還可作為廣大幼教工作者的工具書、參考書。

班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優良傳統，積累了寶貴經驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀律教育，善於指導班集體建設和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。本書就是以這些內容對班主任工作進行呈現。此次改版根據幼兒園班級管理的要求及標準，同時結合幼兒園教師在班級管理中的實踐和幼兒園班級管理這門課程的教學，吸收和採納了許多新知識、新趨勢和新做法，重點對本書的行文進行了調整，對每個項目都進行了更新，同時儘量簡化書中的語句，替換一些更貼切的詞匯，修改部分案例，補充新的參考資源和參考文獻，以期全書內容更與時俱進、更易閱讀、更利理解。

本書內容分為六個章節，涉及幼兒園環境創設概述、幼兒園主題牆飾涉及、幼兒園各領域活動區的環境創設、幼兒園主題活動的環境創設、幼兒園公共環境創設及幼兒園玩教具製作。第一章節闡述了幼兒園環境的概述、幼兒園環境創設的基本理論、幼兒園環境基本創設技能實訓；第二章節闡述了幼兒園牆飾創設概述、幼兒園牆飾創設的基本要素、幼兒園牆飾基本創設技能實訓；第三章節闡述了幼兒園各領域活動區的環境創設，包括健康領域的環境創設、語言領域的環境創設、社會領域的環境創設、科學領域的環境創設、藝術領域的環境創設、幼兒園各領域活動區的環境創設技能實訓；第四章幼兒園主題活動環境創設主要包括了主題活動概述、主題活動環境創設的基本要素，以及主題活動開展的環境跟進和配合、小中大班主題環境創設技能實訓幾部分內容，對接幼兒園教師資格考試要點，再現幼兒考點聚焦，歷年真題再現。通過學習瞭解幼兒園主題活動的特點與環境創設的關係，掌握幼兒園主題活動環境創設的步驟，熟悉幼兒園主題展示區環境創設的基本要求，讓幼兒在主題活動中通過與環境的互動，進行有效的探索和學習。 第五章幼兒園公共環境的創設主要從辦公區環境創設、附屬建築的設置、附屬設備的設置等方面加以闡述，對門廳環境、走廊環境、樓梯環境、多功能廳環境創設進行技能實訓，對接幼兒園教師資格考試要點，再現幼兒考點聚焦，歷年真題再現。學習瞭解幼兒園園舍設計規劃、行政辦公室、保健室、家長接待區的環境創設，熟悉睡眠室、餐廳、洗手間以及幼兒園各種附屬建築、設備的的環境創設進行設置，通過對公共環境的創設和利用，讓幼兒在寬鬆、和諧、快樂的環境茁壯成長。 第六章幼兒園玩教具製作主要內容包括幼兒園玩教具製作概述，紙質材料、泥材料、布材料、廢舊材料、自然材料等玩教具的設計構思要點及製作方法，針對小中大班不同的年齡段進行玩教具技能實訓。通過瞭解玩教具的相關概念，掌握幼兒園常見的玩教具種類及其設計構思要點、基本製作方法，能夠根據幼兒特點和教學活動要求，合理利用廢舊材料製作各種玩教具，促進幼兒感知覺、語言、動作技能和技巧的發展，培養幼兒的觀察力、注意力、想像力和思維能力，開闊其視野，激發其歡樂情緒，培養其良好品德。讀者對象：中高職學前教育專業及其他幼兒教育相關專業

只有責任、沒有權力的園長該怎麼當？ 班額大導致幼兒園保教質量堪憂怎麼辦？ 年度評優暗流湧動，園長如何辨析並有效處理？ 員工愛發牢騷，影響士氣，園長該如何應對？ 幼兒園難以留住男教師怎麼辦？ 家長強烈要求在教室裡安裝監控，園長該怎麼辦？ …… 教育部“國培計劃”專家、陝西省幼兒園特級教師蘇曉芬，曾與近千位幼兒園園長交流和溝通，發現園長們在幼兒園管理方面存在諸多類似上面的難題。於是她通過

隨著“幼有所育”“辦好學前教育”的提出，近年來我國學前教育事業規模不斷擴大，教育教學改革不斷深化，這既給幼兒園帶來了重大發展機遇，也對幼兒園的管理提出了更嚴格的要求。本教材根據《幼兒園工作規程》《幼兒園保育教育質量評估指南》等文件的精神，以教育管理學、學前教育學、心理學等相關學科的知識與理論為依據，主要涉及幼兒園管理概論、學前教育管理的基本原理和原則、學前教育管理模式與管理過程、幼兒園保教工作管理、幼兒園衛生保健工作管理、幼兒園總務後勤工作管理、幼兒園安全工作管理、幼兒園保教隊伍建設、幼兒園組織文化建設、幼兒園公共關係管理、學前教育中的領導力、幼兒園工作評價等內容。本書力求理論與實踐相結合，既注重知識性，又強調可操作性。相關理論知識淺顯易懂，實踐案例真實可借鑒，適宜學前教育專業的學生與幼兒園教師及管理者使用。

《幼兒園園長的領導藝術》共十四章，基本上覆蓋了幼兒園園長領導工作的方方面面，是一本較完整地論述園長領導藝術的著作。 《幼兒園園長的領導藝術》除了加入大量鮮活的幼兒園一線管理案例，可以讓園長對領導藝術的具體形式有直觀的把握之外，最大的一個特點是立足現代領導科學的最新成果，從中國古老的領導智慧中汲取營養。比如，從《道德經》中提煉出園長領導藝術的基本原則、服務型領導的基本特徵、處理無為和有

《幼稚園教師治班之道》由李麥浪編著。 《幼稚園教師治班之道》分為上編和下編，共10章。 上編圍繞著幼兒教師治班的角色定位、理念確立、情感因素、基本原則 和理想狀態等五個方面引發幼兒教師對治班的理性思考。上編內容旨在引導 幼兒教師定位自己的角色，即讓幼兒教師對作為班級管理者的自己以及應具 備的決定班級各項工作並有完成工作的能

本書根據學前教育專業人才培養目標、崗位需求、教師教學特點和學生學習需要等，把幼兒園環境創設的新理念、新標準引入到教材內容上來，以中華優秀傳統文化傳承為主線貫穿教材始終，以模塊化設計及“任務”驅動為主要教學組織形式，並配套實現在線閱讀、視頻瀏覽、掃碼答題等，使教材可看、可聽、可操作，以滿足“互聯網+職業教育”環境下的新型教學模式和繼續教育需要。

本書是“十三五”江蘇省規劃教材的改版。本書主要包括幼兒園班級概述、幼兒園班級管理的環節、幼兒園班級管理體系、幼兒園班級管理方法等內容，旨在通過對幼兒一日生活流程的梳理，從各個環節分析幼兒園班級管理的內容和方法。本書為高等院校學前教育專業學生的專業課教材，亦可為廣大幼教工作者提供參考。本書在第一版的基礎上，刪減了部分理論難度較深的部分，增加了幼兒園班級管理的實例，更新了相關的法律文件精神，旨在更加適用於高等職業教育學前教育專業的學生。

幼兒園入學心理準備繪本，可曾想過孩子要在一天之內，從家中眾星捧月的掌上明珠變成幼兒園幾十個小朋友中普通的一員？可曾想過他/她不能再隨時要求親密的目光和懷抱？可曾想過他/她要全靠自己吃飯、睡覺、如廁、穿衣？可曾想過孩子因此會多麼不適、焦慮、抗拒和哭泣……如何才能鼓勵和幫助孩子擺脫分離的焦慮，適應全新的環境？不不，千萬不要簡單地對孩子說：幼兒園就像自己的家一樣，幼兒園阿姨就像媽媽一樣。這樣的敷衍之辭甚至會適得其反。

本教材書全面、系統地論述了幼兒園環境創設的內涵與分類、對幼兒發展的影響及理論依據；基於科學的環境創設理念,結合具體詳實的案例,呈現了幼兒園空間環境的內涵與構成、原則與基本要求、室內外空間環境的創設,幼兒園活動區創設的原則、班級活動區的設計與材料投放、常規活動區及功能室的環境創設,幼兒園牆飾的內涵與分類、設計與製作技法,主題活動環境創設的價值、幼兒園主題活動環境的創設以及主題活動中的環境跟進,幼兒園人際環境、文化環境的創設；最後,闡述了幼兒園玩教具的內涵與種類、設計原則與構思方法,健康、語言、科學、社會、藝術等五大領域活動玩教具的設計與製作等.

隨著《幼兒園教師專業標準(試行)》《教師教育課程標準(試行)》的頒佈，以及學前教育師範專業認證工作等相關要求的出臺，“幼兒園班級管理”課程越來越受到重視，逐漸成為師範院校學前教育專業的核心課程。本書立足“課崗融合，做學合一”，通過五個模塊共十九個任務呈現幼兒園班級管理的主要內容，從一日常規管理、安全衛生管理、人際關係管理、班級事務管理和專項活動管理等方面，幫助學習者掌握和提升幼兒園班級管理所需要的知識、能力和素質。