陪彩虹小孩一起探索性別認同:心理學博士教你成為孩子成長路上的最強心靈盟友
陪彩虹小孩一起探索性別認同:心理學博士教你成為孩子成長路上的最強心靈盟友
  • 定  價:NT$330元
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 目次
  • 書摘/試閱
  • ◎暖心推薦
    台灣伴侶權益推動聯盟
    同志父母愛心協會
    歐巴桑聯盟
    社團法人台灣基地協會
    台灣性別人權協會


    當孩子對自己的性別認同有疑慮,家長與老師能夠為孩子做什麼呢?
    更謹慎仔細地思考重要的未來!

    這是一本由兼具性別不安者與協助者身分的人所撰寫的書籍,但並不是一本為了推廣性別不安相關專業知識的書。本書介紹的是,在了解每一個有性別不安者內心苦惱時,應具備的心理準備,以及有助於當事者更加輕鬆思考、選擇重要未來的處理案例。目的是想幫助對於性別存有疑慮的孩子及其周遭的人,增加他們能夠一同歡笑的時刻。

    性別不安(Gender Dysphoria),原稱性別認同障礙(Gender identity disorder,GID)在《精神疾病診斷與統計手冊》2013年被重新分類為性別不安。身為性別不安的專業臨床心理師的作者,將親身輔導過的許多案例彙整,針對各種孩子會面臨到的性別不安狀況加以解析,讓家長、家人知道該如何因應,並陪著孩子一起找尋出口。

    ◎小男孩愛玩的不是小車車而是芭比娃娃也很OK,
    小女孩愛穿的不是粉紅色蓬蓬裙而是藍色短褲也很正常。
    只要是孩子打從內心喜歡的生活樣態,我們都應全力的支持!

    ◎性別不安是什麼?是身體裝錯了靈魂嗎?而跨性別又是什麼呢?
    讓本身就是性別不安者的心理學博士,教你如何陪著孩子一起了解&探索這些相關疑惑。
  • 西野明樹(Aki Nishino)

    臨床心理師,心理學博士。
    一般社團法人gid.jp日本與性別認同障礙共生者協會 代表理事。日野市立兒童家庭支援中心 心理諮商專員。高幡心理諮商所 所長。認證特定非營利活動法人癌症支持社群(CSC) 輔導員。2015年於目白大學心理學研究所取得心理學博士學位。
    於1980年代以女兒身誕生在世上。即將邁入20歲時接觸到「性別不安(性別認同障礙)」一詞,這才意識到之前埋藏在心裡的「自己跟周遭有點不一樣」的感覺,是源自於性別認同的疑慮。在就讀埼玉大學的期間,展開性別轉換的摸索,並以「性別不安者於社會適應上的苦難與摸索」為研究主題。之後,一邊幫助面臨困難的人解決煩惱,一邊進行研究活動,以提升臨床心理援助活動及援助的品質。目前是日本少見的具性別不安者身分的臨床心理師,不僅受理全國的當事者及其家屬、當事者團體的諮商與諮詢,也積極擔任演講與研習的講師,講授對象有肩負未來的教育或醫療的學生及校園諮商師、行政職員、一般市民、國高中生等等。
  • 一樣米養百樣人

    我是在大學時代,開始意識到自己是性別不安(性別認同障礙)者,後來從事有關性別不安的心理學研究,轉眼間已超過十年的時間。二○一七年,我當選為日本規模最大的性別不安者團體(一般社團法人gid.jp日本與性別不安共生者協會)的理事,成為該團體的代表。不知不覺間,我在性別不安這個領域,累積了比一般人還多的知識與經驗。而標題的那句話,便是我這些年來的深刻感想。

    容我先稍微自我介紹。我誕生在日本靜岡縣濱松這個地方,出生時是個女兒身。但現在,我卻以男性的身分在首都圈過著社會生活。自己是在考上大學、獨自於埼玉縣生活了一年左右,才接觸到「性別不安」這個名詞。這時我才知道,之前一直埋藏在心中的那股「自己跟別人有些不一樣」的感覺,原來是源自於性別不安者特有的「對性別認同有疑慮」。我回顧自己的過去,並向記得自己小時候模樣的人探問當時的情況,結果發現早在幼年時期就看得到疑似性別不安的徵兆,但真正開始感到痛苦得要死,則是在進入青春期以後。記得當時自己總是在內心吶喊「為什麼自己只能當女生?」、「要是沒有這種身體就好了!」、「真想脫離這具肉體!」……然而在此同時,我又試著迎合身體的性別,努力讓自己跟「大家」、跟「一般人」一樣。因為不管怎麼看,自己都是女兒身。

    就讀大學後,我開始思考畢業後的社會生活與就業生活,可我始終難以想像自己以成年女性的身分度過接下來的漫長人生。要是勉強自己想像,我甚至會感到噁心與絕望。就在這個時候,我得知有種治療可讓肉體變得像男性。由於當時自己甚至有了「與其繼續以女性的身分過活,不如一死了之」的念頭,這個消息對苦惱不已的我而言,就像是一道突然射入心扉的強光、就像是一線「希望」。
    之後,我被診斷為性別不安,經過幾次身體治療後,終於得到了在某種程度上很接近男性的肉體。此外,我也向周遭的人出櫃了。這段過程就是所謂的「性別轉換」。

    不過,我想透過本書告訴大家的事,並不是自己的性別轉換經驗。我要介紹的是,自己以心理臨床師身分接觸到的幾個諮商╱諮詢案例,幫助各位讀者更加了解那些對性別存有疑慮或性別不安的孩子。此外本書也會提到,當我們要了解這些孩子,與當事者一起思考如何獲得更美好的未來時,最好要知曉的事情與應當注意的重點。倘若本書的內容,能幫助各位與周遭的孩子建立更良好的關係、能為煩惱的孩子開拓出明朗未來的話,那麼我將會感到無比欣喜。

    我們沒必要不安或擔心自己了不了解、有沒有搞錯。畢竟無論是誰,一開始都是處於一無所知的狀態。會拿起本書,就意謂著你已經站在起跑線上,已做好踏出第一步的準備。

    那麼,就讓我們翻開這本書,一起看下去吧!



    ※社會上有不少關於我們這個族群的稱呼,本書則統一使用「性別不安」這個名詞,以便說明我們在生活上面臨的特有困難與痛苦,以及需要完備的醫療、福利與社會環境等合理調整(Reasonable Accommodation)之情況。
  • ◎序
    一樣米養百樣人……3

    Chapter 1 一窺性別認同障礙者的世界
    WORK 重新認識「性別」……15
    WORK 你的「性別」與我(西野)的「性別」……17
    ANS. 我(西野)的「性別」是…………21
    為什麼「不曉得」自己的性別?……24
    當事者的心與自我認同性別……28
    閱讀這本書時應抱持的心態……30

    Nishino's Column 以性別認同障礙為主題的繪本……32

    Chapter 2 認識性別認同障礙與性別認同障礙者
    作為診斷名稱的「性別認同障礙」……34
    LGBT的T(跨性別)……36
    日本的性別認同障礙者……41
    有著性別不協調感的孩子們……43
    幼年時期的孩子與性別的不一致……47
    迎接第二性徵期的孩子與性別不協調感……49
    青春期的心理健康……53

    Nishino's Column 男生愛藍色,女生愛紅色?……56

    Chapter 3 透過案例傾聽性別認同障礙者的聲音
    ◎幼年時期的案例
    案例1 來自A爸爸的諮詢:生為女兒身的四歲孩子……58
    案例2 來自B媽媽的諮詢:生為男兒身的三歲孩子……63

    周遭的大人開始擔心~幼年時期令人在意的言行~……68

    ▼這種時候該怎麼做?
    ■幼稚園或托兒所的制服有男女之分……73
    ■表演會的角色或服裝有男女之分……74

    ◎小學生的案例
    案例3 來自C媽媽的諮詢:不想去廁所的國小二年級男童……75
    案例4 來自級任導師D老師的諮詢:不太想上學的國小五年級女童……80

    開始注意到自己與別人的不同~小學生與性別不協調感~……85

    ▼這種時候該怎麼做?
    ■不管怎麼問,當事者就是不肯說……90
    ■住宿時按照性別分配房間……91

    ◎國中生的案例
    案例5 來自E姊姊的諮詢:不想穿水手服的國一女生……92
    案例6 來自F媽媽的諮詢:與青梅竹馬看起來就像姊妹淘的國二男生……97

    容易抱持深刻煩惱或痛苦~國中生與性別不協調感~……102

    ▼這種時候該怎麼做?
    ■孩子為了過符合生理性別的生活而摸索……107
    ■孩子表示想要改變身體……108

    案例總結……109

    Chapter 4 家長能夠做的心理準備與事前準備
    (1)靜靜地守候與陪伴……113
    (2)擺脫性別二元論的束縛……118
    (3)跟家人分享彼此的見解……123
    (4)做好接受出櫃的準備……128
    (5)了解出櫃的類型……135
    (6)面對出櫃時不適合說的話……141
    (7)確認祕密的可分享範圍……146
    (8)尊重還不想說的選擇……150
    (9)容許自己心慌意亂或不知所措……152
    (10)預想可能會發生的社會困難……156

    Nishino's Column 如何面對網路資訊?……160

    Chapter 5 學校與老師能夠做的合理調整
    (1)傾聽周遭與家長的看法……163
    (2)了解文科省通知的定位……165
    (3)考慮是否要與醫療機構合作……168
    (4)了解由團隊進行支援的利與弊……171
    (5)提出留有餘地的選項……173
    ■關於制服的處理範例……176
    ■關於廁所與更衣室的處理範例……178
    ■關於游泳課的處理範例……179
    ■關於其他體育課的處理範例……180
    ■有關林間╱臨海夏令營及校外教學的處理範例……181
    ■有關姓名的記載及稱謂的處理範例……181
    (6)向周遭的孩子們說明……183

    Nishino's Column 看得到性別認同障礙者的電視劇……186

    Chapter 6 了解當事者生存上的艱苦
    理想的最終目標與現實的妥協點……188
    從兩個方面來看「生存上的艱苦」……191
    透過醫學治療減輕身體層面的障礙……193
    ■荷爾蒙治療……194
    ■乳房切除手術……196
    ■性別重建手術……197
    ■第二性徵抑制療法……198
    提升社會適應能力消除社會層面的障礙……199
    不要代入性別二元論……204

    Nishino's Column 有必要設置LGBT廁所嗎?……206

    Chapter 7 如何與性別認同障礙共生
    ■級任導師與保健室老師……209
    ■校園諮商師……211
    ■兒童諮詢所與市區町村的育兒諮詢單位……212
    ■性別認同障礙認證醫師誕生!? ……214
    ■與性別認同障礙有關的當事者團體……215

    結語……218
  • 01 什麼是?不一樣??


    拿起這本書的你是什麼樣的人呢?說不定你已從孩子的言行當中,察覺到有關性別的煩惱或不協調感。又或許你身邊的孩子(無論是自己的孩子,還是工作單位裡的學童)就是性別認同障礙者。
    你是不是很著急,認為自己必須趕緊做點什麼才行呢?別急,請你先靜下心來,試著窺探一下性別認同障礙以及性別認同障礙者的世界吧!此外也建議你在閱讀本書的同時,對照之前從電視或網路獲得的性別認同障礙之印象。相信你一定會有各式各樣的發現,而且這些發現應該能幫助你真正協助身邊有煩惱的孩子。

    WORK 重新認識「性別」
    請各位先想一想以下四個問題。這也是我以性別認同障礙者及支援者的立場進行演講時,經常請聽眾做的事。
    如果手邊有紙和筆,請你把答案寫下來。
    那麼,我們開始吧!

    問題1 請你想一想,此刻正在閱讀這本書的自己是何種「性別」。
    你的性別是……「」

    問題2 為什麼問題1的答案(你的性別)是「」,請至少舉出三個理由。
      

    問題3 請想像一下本書的作者,也就是我(西野)以演講講師的身分站在你眼前的畫面,然後請你回答西野是何種「性別」。沒必要考慮「西野是性別認同障礙者」這一點,只要想像西野以演講講師的身分站在你的眼前,或是彼此在路邊不期而遇之類的情境,憑直覺回答即可。書衣的摺封口有西野的大頭照。
    西野的性別是……「」

    問題4 跟問題2一樣,為什麼你認為西野的性別是「」,請至少舉出三個理由。
      

    大家的答案是什麼呢?我想絕大多數的人,平常都是不假思索地在性別欄上填寫自己性別,或是不假思索地分辨他人的性別。不過,應該鮮少有人會去重新認識性別,或者研究「為何是這個性別」吧?即便是自己的性別,要說明理由同樣出乎意外的困難呢。


    WORK 你的「性別」與我(西野)的「性別」
    接著來說明這四個問題的用意。
    其實,問題1與問題3並不怎麼重要。假如你把答案寫在紙上,請比較一下問題2與問題4的答案。請問這兩題所寫的理由是否有所差異呢?
    關於問題2(你認為自己是這個性別的理由)的答案,常見的理由如下:

    .因為從小就認為自己是男生╱女生
    .因為自己被當成男生╱女生養大
    .因為戶籍上的性別是男性╱女性
    .因為自己是異性戀者,喜歡女性╱男性
    .因為自己擁有男性生殖器官╱女性生殖器官
    .因為性染色體是XY╱XX
    .因為自己生過小孩
    .因為肌肉與骨架符合女性╱男性的狀態

    在演講之類的場合上,我(西野)必然會站在聽眾的眼前。每次問到西野的性別時,現場總是隨處可見偷偷觀察西野、抱頭苦惱的身影。
    而關於問題4(你認為西野是這個性別的理由)的答案,大家常舉的理由如下:

    .因為西野穿著男士西裝
    .因為舉手投足像個男人
    .因為聲音很低沉
    .因為西野戴著男用手錶,錶面朝外
    .因為西野是性別認同障礙者,他應該認為自己是男性

    以上是認為西野的性別為男性的人所舉的理由。此外也有人認為西野的性別是女性,理由如下:

    .仔細一看,西野的手很小,很像女人
    .聽說西野是性別認同障礙者,所以他的性別應該跟外表相反
    .仔細一看,整個人的體態很圓潤,很像女人

    認為西野是男性或女性的人當中,都有人是以「西野是以性別認同障礙為演講主題的講師」,以及「西野多半是性別認同障礙者」為前提去推理、猜測。
    這樣的人在聽眾當中占了將近一成吧。
    至於其他的理由,也許有人已經注意到了一個重點。

    沒錯,判斷西野是何種性別的理由,絕大多數是以現場看到或聽到的資訊為依據。不過,並非因為對象是西野,大家才會如此吧?當我們要分辨陌生人的性別時,通常都會透過眼睛與耳朵蒐集對方的資訊,再根據這些資訊下意識地判斷對方是男性還是女性。
    再者,當自己被問到這種問題時,就算絞盡腦汁思考,能夠參考的資訊也只有聲音與外貌而已。其他的資訊都是必須詢問對方或特地調查才會知道。


    ANS. 我(西野)的「性別」是……
    那麼,我就依照大家常用來說明自身性別的理由進行自我介紹。首先來談談我的外表。
    假如用我目前的外表,在街頭向路人詢問廁所的位置,幾乎每個人都會回答我男廁在什麼地方。
    可是……

    .出生時,我的性別被判斷為女性
    .之後進行性染色體檢查,結果為XX(正常女性型)
    .直到高中時代為止我都被當成女孩子養育
    .戶籍上的性別為女性
    .因為沒動過性別重建手術,目前我仍保有女性生殖器官
    .因為攝取了男性荷爾蒙,我比一般女性更容易長肌肉,也會長鬍子
    .如果有男廁和女廁可以選擇,我會選擇上男廁
    .在職場上,我的置物櫃位在男更衣室裡

    上述都是我得主動透露,其他人才會知道的資訊。接著請看下一頁的表,看得出來我同時具備了「女性」與「男性」要素。
    這種「性別不一致狀態」,是性別認同障礙者的特徵,亦是了解其精神痛苦與社會困難時最為重要的因素。
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