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商品簡介
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本書定位于應用型本科高校人才培養目標，立足于提高學生管理的綜合素質，堅持教學單元化和系統化相結合、理論與實務相結合。本書以學習者的主體地位組織教學工作，以管理者角色扮演為情景，以體驗式教學為手段，以提高學習者的學習興趣為導向，以提高學習者的能力素質和職業素質為目標，遵循認知――理論――實踐的循序漸進的學習方式，很好地做到了理論與實踐結合，知識與能力齊飛的目的。書中配有大量思考題、案例和實訓內容，具有很強的實踐操作性，可以滿足教師教學、學生自學的需要。
本書在整體結構的設計上遵循學習教育的邏輯規律，從管理者角色扮演的認知學習，到瞭解管理基礎和管理工作的環境與性質，再到管理的四大職能學習，最後進行管理者的自我修煉。這個學習循環層次性分明，充分體現了應用型本科的高素質人才的培養目標，蘊含著能力素質培養的終極目標。
本書主要創新點有三個：其一結構創新，即按照認知學習――理論學習――實踐學習的結構進行編著；其二以管理者角色進行內容設計，情景化教學得以很好地應用；其三通過模擬企業綜合案例貫穿整個知識結構，與管理者角色扮演統一起來，從形式到內容上形成了完整的體系。
本書既可作為普通高等院校經濟管理類相關專業學生的教材，也可作為社會相關人員的參考用書。
本書在整體結構的設計上遵循學習教育的邏輯規律，從管理者角色扮演的認知學習，到瞭解管理基礎和管理工作的環境與性質，再到管理的四大職能學習，最後進行管理者的自我修煉。這個學習循環層次性分明，充分體現了應用型本科的高素質人才的培養目標，蘊含著能力素質培養的終極目標。
本書主要創新點有三個：其一結構創新，即按照認知學習――理論學習――實踐學習的結構進行編著；其二以管理者角色進行內容設計，情景化教學得以很好地應用；其三通過模擬企業綜合案例貫穿整個知識結構，與管理者角色扮演統一起來，從形式到內容上形成了完整的體系。
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