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商品簡介
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內容提要
新課改的發展核心素養理論怎樣落實到具體的語文課堂？
語文課到底怎樣上才是一堂好課？
為什麼有的語文課令學生如沐春風、思維靈動，有的語文課則讓學生懨懨欲睡、趴下一片？
學生的作文為何總是空話廢話、邏輯混亂？
如何回歸言語思維發展的基本規律，幫助學生寫出內容充實、文從字順的文章？
本書作者著眼于當前新課標提出的發展核心素養的語文課堂建設，從語文學科核心素養、師生發展核心素養出發，闡釋發展核心素養的意義和途徑，重點通過語文課堂教學案例、實錄等提供課堂教學在發展學生語文核心素養四個方面內容的思路與課堂操作實例，為中學語文教學落實學生發展核心素養提出具體課堂方略。
2016年9月國家教育部以“課題組”名義發佈“中國學生發展核心素養”以來，有部分專家學者已經出版了關於核心素養的研究成果和理論著作，但是，目前市面上尚無切合一線教師教學實踐的關於課堂教學如何落實核心素養的著作。該書是適合指導教學一線課堂教學實踐的緊缺書籍。
本書將教育理論與教學實踐緊密結合，講理論從教師教學實踐出發，講實踐立足於理論指導。是一本切合中學語文教師教學工作實際的既有理論視野，又提供課堂教學實踐樣本的關於落實發展核心素養的優秀指導教材。
新課改的發展核心素養理論怎樣落實到具體的語文課堂？
語文課到底怎樣上才是一堂好課？
為什麼有的語文課令學生如沐春風、思維靈動，有的語文課則讓學生懨懨欲睡、趴下一片？
學生的作文為何總是空話廢話、邏輯混亂？
如何回歸言語思維發展的基本規律，幫助學生寫出內容充實、文從字順的文章？
本書作者著眼于當前新課標提出的發展核心素養的語文課堂建設，從語文學科核心素養、師生發展核心素養出發，闡釋發展核心素養的意義和途徑，重點通過語文課堂教學案例、實錄等提供課堂教學在發展學生語文核心素養四個方面內容的思路與課堂操作實例，為中學語文教學落實學生發展核心素養提出具體課堂方略。
2016年9月國家教育部以“課題組”名義發佈“中國學生發展核心素養”以來，有部分專家學者已經出版了關於核心素養的研究成果和理論著作，但是，目前市面上尚無切合一線教師教學實踐的關於課堂教學如何落實核心素養的著作。該書是適合指導教學一線課堂教學實踐的緊缺書籍。
本書將教育理論與教學實踐緊密結合，講理論從教師教學實踐出發，講實踐立足於理論指導。是一本切合中學語文教師教學工作實際的既有理論視野，又提供課堂教學實踐樣本的關於落實發展核心素養的優秀指導教材。
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