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海倫·凱勒從失明、失聰的嬰孩，成長到能夠正常地和人說話交流，並成為哈佛大學的畢業生，這樣的事例固然不可思議，但卻是人類可能發生的普遍現象。她向世人證明，教育完全可以完善人類的感知，發掘人類的天賦，解放人類被禁錮的靈魂。 蒙臺梭利的教育方法正是基于此，此書是蒙臺梭利博士的*本兒童教育專著，她主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。通過應用本學習法，孩子不但能輕松、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習產生濃厚的興趣。 蒙臺梭利沒有改變世界，她改變了改變世界的人！
作者簡介
蒙臺梭利（1870—1952），20世紀享譽全球的意大利幼兒教育家，蒙氏幼兒園——“兒童之家”創辦者。 她反對過分干涉兒童，倡導為兒童設計專屬環境，提出“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在實驗、觀察和研究基礎上，針對兒童不同年齡階段的特點，推出多部早教經典。 其著作被譯成幾十種文字，多國設立蒙臺梭利協會，蒙臺梭利學校遍及百余國家，全球千萬所學校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等，幼時都深受蒙氏教育影響。譯者介紹 龍玫，1982年生，2007年畢業于北京師范大學，獲得教育學碩士學位。2008年至今從事高校學報編輯和高等教育研究工作，2010年翻譯出版了《活躍課堂思維的教學策略》（Reflections onClassroom Thinking Strategies）（中國輕工業出版社，2011-01-01出版）。
目次
第 一 章 新教育學與現代科學的關系
第 二 章 方法（論）溯源
第 三 章 在“兒童之家”開學典禮上的講話
第 四 章 “兒童之家”的教育方法
第 五 章 紀律
第 六 章 如何給兒童授課
第 七 章 生活實踐練習
第 八 章 兒童的日常飲食
第 九 章 肌肉鍛煉——體操
第 十 章 自然教育——農業勞動
第十一章 體力勞動——陶藝與建筑
第十二章 感官教育
第十三章 感官教育及其教具說明
第十四章 感官教育的注意事項
第十五章 智力教育
第十六章 讀寫教學法
第十七章 教具與教學方法介紹
第十八章 兒童期的語言
第十九章 數數：算術入門
第二十章 練習的順序
第二十一章 紀律回顧
第二十二章 結論和印象
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