小學生分類作文1000例（簡體書）

本書特邀一線名師結合教學實際詳細闡釋作文寫作要求、評分標準等，總結作文寫作理論，為學生提供寫作技法，簡單實用，教學生寫出高分作文。本書從小學生的寫作水平和新課標寫作要求出發，精選海量范文，選文分類全面，涵蓋了小學常寫、常考的各個小分類的作文題材，讓學生查閱起來得心應手。此外，書中還設有豐富的插件，供學生積累寫作素材，提高作文水平。本書方法科學、范文典型、內容經典，手把手教學生掌握寫作技巧，讓學生輕松提高寫作水平。

第一章 學霸教你寫作入門技巧

一　按照一定條理來安排寫作順序 002

二　學會觀察，從生活中汲取素材 002

三　真切地表達出自己的真摯情感 002

四　多角度觀察事物，寫出事物的鮮明特征 003

五　寫出自己的體驗和感受 003

六　抓住寫作重點，突出文章中心 004

七　寫清楚事情的起因、經過、結果 004

第二章 學霸教你寫作高分技巧

一　高分標題 006

二　高分開頭 007

三　高分結尾 008

四　高分語言 010

第三章 寫人作文特輯

學霸高分筆記 014

家庭人物篇

說說我自己

我愛打扮 016

這就是我 017

好“色”鬼自傳三部曲 019

我的爸爸

膽小的老爸 020

我愛胡子爸 022

爸爸真酷 023

老媽風采

我的媽媽 ——“無難事” 025

媽媽是位“美容師” 026

祖輩情深

愛“轉圈”的奶奶 028

我的“吝嗇”姥爺 029

我的私人營養師 031

愛唱歌的外公 032

爺爺，我敬佩您 034

兄弟姐妹

花花公子？紳士！ 036

貪吃的表哥 037

“精靈鼠小弟” 038

我的“野蠻”小妹妹 040

師生風采篇

瞧，我們的老師

我的“熊”老師 043

趙老師的口頭禪 044

我的老師“東方不敗” 046

難以忘懷的好老師 047

我的班主任愛“裝聾作啞” 049

我的同學最閃亮

“活寶”小傳 051

我的同學夏子陽 053

“四眼帥哥” 054

惡作劇大王 056

說說我們的班干部

小能人 057

我班的“小辣椒” 058

我的同學 060

嗨，親愛的同桌

怎一個“同桌”了得 061

我的同桌 062

“鮮”同桌 064

“活寶”小傳 惠子瑞 “寶”，乃“活寶”之縮略也。“寶，請注意聽講。”“寶，請別開小差。”“寶，請別做小動作。”課堂上，吆喝“寶”的聲音不絕于耳。要問“寶”是何許人也，他就是最令老師頭痛、叫苦不迭的人物，出了名的“搗亂分子”陳磊。 陳磊的確是個很特別的人物。你瞧，他長著一雙水靈靈的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其是那大頭特別引人注意，簡直大得出奇，再加上一雙總愛亂動的手和兩只總不安分的腳，乍一看，仿佛一個泥塑的大頭娃娃。（通過描寫同學的眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，突出了“活寶”同學的特點。【外貌描寫】）有時，班上有些同學會與陳磊開玩笑說：“大頭大頭，下雨不愁。人家有傘，你有大頭。”隨后，周圍便迸發出一陣哄笑聲。可陳磊並不介意這些善意的玩笑，只是一笑而過。 起初，老師贈予陳磊“寶”這個“雅號”，他不大情愿，上課時，他一直用那雙大眼睛發出乞求的目光。下課后，他急忙跑到老師面前：“我說老師呀老師，您贈予我‘寶’的‘雅號’，我深感榮幸。可出于能力，我畢竟擔當不起，請您幫忙給換一個別的吧，像‘大頭娃娃’之類的。”他還生怕老師不能深刻體會他的意思，一邊說一邊直往老師的身邊靠：“恩師，您看咱這線條夠不夠？”這時，老師也被他逗樂了，說：“你呀你，還耍嘴皮子。再說，我就帶你去校長室，讓你那些‘光榮事跡’曝曝光。”“寶”一聽慌了，便腳底抹油，如狡兔一般竄回教室。（將“寶”比作“狡兔”，生動形象地寫出了其逃跑速度之快。【比喻修辭】） 上課了，“寶”還是不那么安分。他左手拿著一支鉛筆，右手拿著一根木棍，用低低的聲音搖頭晃腦地唱著，那腳還不住地打著拍子，好像在演出“野人狂”之類的搖滾樂。“寶”的演奏馬上被幾個同學發現了，他們紛紛仿效，教室里頓時“活”了起來…… “寶”的行動自然逃不過老師的眼睛，他的“越軌”之舉很快被老師察覺。老師透過她那高度老花鏡片掃視教室，其精細程度不亞于一臺高精度CT掃描儀。（運用夸張的修辭，將老師犀利的眼神表現得生動形象。【夸張修辭】）老師厲聲喝道：“陳磊同學，這是一場很成功的演唱會。請你上臺為同學們演一個專場，不知你意下如何？”老師的話顯然是讓他罰站。“寶”知道老師要“殺雞給猴看”，便知趣地走上臺去。這樣一來，臺下的同學自然不敢輕舉妄動了。 還有一次，我們學校舉行文藝演出。我們班有一個相聲沒人演。老師看中“寶”的滑稽性格，于是讓他去。“寶”深知責任重大，便很賣力，加之又有生活實踐，此相聲在學校演出后，“寶”便成了轟動一時的人物。同學們不得不對“寶”刮目相看。從此，這一類的活動，老師總讓“寶”去，而且他總有很大收獲。前不久，他還被同學們選為我們班的文娛委員呢！ 文章首先點明“活寶”的特點，之后又從學習生活中選取和老師開玩笑以及課上搞小動作等事例，詳細寫“活寶”的種種舉動，事例典型。文章采用反語、夸張等修辭手法，細致入微地描寫人物的外貌、語言、動作等，用幽默生動的語言展現了“活寶”其人其事，形象生動，讀來如在眼前。