書法新時代：陳振濂學術演講錄（簡體書）

第一編 “新時代”書學論
中國書法“新時代”的到來
——在北京師範大學京師學堂的演講
學習的時代學術的時代學科的時代
——在全國第十一屆書學討論會開幕式上的主報告
不可缺失的文化含量：中國書法的當代目標
——在國家畫院書法篆刻院沈鵬名家班上的演講
經典的再創造：中國書法的當代使命
——在第三屆王羲之書法論壇上的演講
書法學科的建構與專業規則的建立
——在“當代書學之路”出版簽售會上的主旨演講
推動書法的當代性發展
——答榮寶齋《藝術品》雜志記者問
不能把書學研討窄化為書法史研討
——全國第十屆書學討論會學術總結
書學評審的學術要求
——在全國第十一屆書學討論會評審會議上
編寫體例、批評範式與學術思想
——在《中國書法批評史》第二次編纂討論會上

第二編 文藝批評論
文藝界面對社會歷史現實的責任與使命
——在第二屆中國文藝評論年會上的發言
文藝批評中的規範與邏輯諸問題
——在浙江省文藝評論家協會第五屆文藝評論骨幹研修班上的學術報告
“詩書畫印”的傳統與現代性轉換：以近現代“書畫”與“美術”概念對比為中心
——在第三屆全國文藝骨幹專題研討班上的學術報告
觀念與趣味：作為現代知識分子的黃賓虹
——在黃賓虹誕辰150周年紀念展學術研究會上的演講
吳昌碩“金石畫派”新解
——在“國藝昌碩”吳昌碩書畫作品展開幕式上的演講
讓“人生論美學”成為中國學派
——在“人生論美學與當代實踐”高層論壇上的致辭
全新變化的時代提出一連串問題
——在浙江大學“藝術與科學”高峰論壇閉幕會上
“新時代中國特色社會主義”的書畫樣板

第三編 西泠印社論
篆刻藝術創新的路徑：以西泠印社15年成功實踐為例
——在第二屆“沙孟海杯”全國書法篆刻作品展開幕式上的學術報告
百年西泠之“謎”
——在杭州有約·喜迎G20西泠印社名家精品展學術報告會上的演講
百年印社的責任與擔當
——在國家圖書館的演講
“重振金石學”和“詩書畫印綜合”是西泠印社發展的兩個柱石
——西泠印社國學大講堂開講第一課講稿
百年西泠“文化符號”構建之路

第四編 書法藝術論
著力於“論”補益於“思”
——在“當代書法評價體系的建立”課題研討會上
風格多樣化與創新導向
——就“十一屆國展”答《書法導報》記者黃俊儉問
大字巨幅書法創作的理論定位與創作實踐
——西泠印社書畫篆刻院“大字書法”第一課第二課講稿
尺牘書法倡導面面觀
——答《書與畫》記者問
書法評論所面臨的時代挑戰
——當代中國書法批評論壇學術總結

附錄
《中國書法報》對話中國文聯副主席陳振濂
記錄時代，用書法藝術打造一部當代《史記》

第二部分講理論。首先要稍稍梳理一下“文革”以前的書法理論。幾千年中國書法理論發展到近現代，經歷了一個從古代漢語時代轉向現代論文體式時代的轉型。那個時候沒有系統的書法理論，都是隨筆札記，零篇碎簡，條目式的。民國時著名的歷史學家顧頡剛的著作裡，談清末民國近三十年來的史學成果，做了一個總結，他特別提到書法史學研究成果方面實在沒有像樣的東西，差不多能夠拿得出手的，就是1927年上海《東方雜志》發表的沙孟海先生的《近三百年書學》。當時書法界都認為這是一件大事。一個歷史學大家對一篇書法論文有這樣的肯定，在當時十分罕見。那個時候的書法論文水平確實是不高的。我們現在研究民國以來的書學研究，發現那個時候的文章，大部分都是介紹怎麼寫毛筆字。為什麼會這麼集中於這樣一個“怎樣寫好毛筆字”的主題呢？很大程度是因為民國時期大家開始寫鋼筆字，很多人已經不怎麼寫毛筆字了，所以會有大量的基礎技法出版物出現。民國前後ABC水平的書法著作很多，也就是常識性的讀本非常多。
民國時期的書法和1949年以後書法著述的一個特點，是特別講究普及。所以關於民國時期的書法會有於右任的《標準草書》，他是把書法的改革進步和“文字改革”這樣的文化目標聯繫在一起的。在今天來看它們完全屬於兩個領域，但當時被連在一起。當時的人認為“文字改革”就是今後書法發展的方向。
20世紀60年代前後，開始有了書法的復蘇。這個時候書法界的領袖人物是上海的沈尹默。沈尹默有兩篇最有名的文章，一是專題論文《二王書法管窺》，二是《與青少年朋友談談怎樣寫好毛筆字》。他的《與青少年朋友談談怎樣寫好毛筆字》在《文匯報》發表後洛陽紙貴，風靡天下。《二王書法管窺》卻沒有幾個人讀，因為當時受眾層次比較低，普遍讀不懂。我們也存有疑問，為什麼這麼一個大書法家向社會發起號召時，不是去呼吁寫好書法，而是“寫好毛筆字”？它至少證明了一點，就算是在大書法家沈尹默先生的思想裡，寫好毛筆字和書法，也是一回事。而在我們今天看來，這完全是兩回事。據此你就可以知道，那個時候各種各樣的技法理論仍是主導，從民國一直到中華人民共和國成立以後，在研究課題裡，書法和美術、音樂、戲劇、舞蹈相比，是屬於非常低層次的，就是寫好字，技能而已。於是，我們迎來了“文革”結束後的第一個時代。
（一）學習時代
“文革”結束以後進入新時期，包括我們這一代人，在這一代大學生、研究生中，書法一下子熱起來。北師大校園裡肯定也是這樣，兩個熱：“書法熱”和“美學熱”。“美學”過去是資產階級那一套，現在改革開放，終於在青年群體裡風靡。第二是“書法熱”。一代大學生引出了這個不無幼稚的書法理論時代，也就是說，這個時候書法開始有理論了，我們認為，有形的書法理論是通過書法美學大討論才真正開始成形的。以今天的眼光來看，那個時候大家不了解書法古籍、古代書論，甚至不知道怎麼找古書，也不知道怎麼去尋找書法學術研究的基本文獻。直到今天，還有很多博士、碩士生寫文章引用的書目是20世紀80年代初上海出版的《歷代書法論文選》，其實那就是一個普及讀物。我和中國美院的學生明確地說，如果你的論文注釋引文是《歷代書法論文選》，那證明你還沒入門，不會查原著。因此，在一個百廢待興的時代，書法先進人“學習時代”。一切從零開始，是啟蒙、學習的時代。大部分喜歡書法的人，也就是喜歡寫寫毛筆字，連書法的基本常識都有欠缺，不可能一下子跳到很高深的研究層次，必須先有一個學習的階段作為基礎階段。當時所擁有的基本文獻以及今天看起來很幼稚的一些論文，在那個時代陸陸續續地被推出，構成了改革開放新時期最初的理論積累。靠他們（也包括我本人在內）的努力，形成了一個在書學理論研究方面的普及時代，我們稱之為“學習時代”。
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