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中小學體育德育一體化的實踐研究（簡體書）
- 系列名：上海市學生健康促進工程系列叢書
- ISBN13：9787567575271
- 出版社：華東師範大學出版社
- 作者：衛洪光
- 裝訂／頁數：平裝／284頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2018/05/02
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商品簡介
作者簡介
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商品簡介
是教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目的子項目研究成果，從管理、目標、課程、評價、教師等維度，呈現中小學體育德育實踐全國調研現狀、理論、典型案例和一體化發展趨勢，對指導中小學開展立德樹人工作具有重要價值。
作者簡介
衛洪光，大學本科畢業，香港教育大學在讀碩士研究生，高級教師，現任上海市梅隴中學校長。長期從事一線教育，具有豐富的教學經驗和理論知識。
名人/編輯推薦
本書是教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目的子項目研究成果，從管理、目標、課程、評價、教師等維度，呈現中小學體育德育實踐全國調研現狀、理論、典型案例和一體化發展趨勢，對指導中小學開展立德樹人工作具有重要價值。
“大中小學體育德育一體化的理論與實踐研究”項目組開展了對上海、安徽、山東、天津、福建、新疆等12個省市的90所中小學的體育教師、分管領導以及高中學生的調研。多項調研進一步顯示中小學體育在育人中存在的突出問題： 一是認識不夠。學校更關注學生的身體鍛煉，對體育承載的德育沒引起重視；二是管理缺位。中小學多採用政教處和教導處協作管理體育德育工作，但分工不明確、責任不到位、鮮少統籌規劃，學校體育德育的管理明顯缺位；三是能力不足。體育教師在教學中滲透德育教育的主要依據五花八門，有的依據國家體育與健康課程，有的依據德育大綱，有的依據校本課程，有的憑藉自身經驗等，沒有統一的教學標準、不成體系。 2014年，教育部印發了《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，把學校體育納入綜合改革，對中小學體育、品德、語文、歷史和藝術五個學科進行統籌，強化各科綜合育人功能。《上海教育綜合改革方案（2015―2020年）》提出“以學科德育推進德育與諸育有機融合”的“學科德育”發展理念。顯然，推進大中小學體育德育一體化建設成為學校貫徹立德樹人教育根本任務的一個重要途徑。
本書共有五章。第一章意在闡述開展中小學體育德育一體化探索的重要性和必要性，主要從體育與德育的內在緊密關係，中小學體育德育一體化的現狀問題、解決需求以及理性思考三個方面展開。第二章是基於“大中小德育課程一體化建設研究”總課題研究架構的“政治認同、國家意識、文化自信和公民人格”為重點的德育頂層內容體系，闡述項目組開發中小學體育德育一體化目標的意義、原則和四級序列的詳細形成過程及特點。本章是全書的核心部分。第三章主要呈現的是項目組圍繞研製的目標序列，在試點學校開展的“研製落實目標實施方案――進行落實目標試點實踐――彙編目標落實的教案集、案例”系列研究、提煉的策略方法以及形成的案例，本章也是全書的另一個重要章節。第四章主要呈現的是一些體育德育評價的主要策略與方法以及在體育課堂教學中嘗試開展的德育評價。第五章主要提出國家、政府、學校、家庭和社區等可以如何統籌管理，以保障中小學體育德育一體化的有效實施。本書各章節在行文中穿插或者附錄了一些來自於文獻資料搜索或者進行加工整理的故事、案例，以及我校、上海交通大學附屬中學和上海師範大學第一附屬小學三所試點學校領導、教師撰寫的實踐案例，以用於引出、闡析或者印證觀點等，同時也增強了本書的可讀性，在此也對所有案例提供或者撰寫的領導、教師表示誠摯的感謝。
“大中小學體育德育一體化的理論與實踐研究”項目組開展了對上海、安徽、山東、天津、福建、新疆等12個省市的90所中小學的體育教師、分管領導以及高中學生的調研。多項調研進一步顯示中小學體育在育人中存在的突出問題： 一是認識不夠。學校更關注學生的身體鍛煉，對體育承載的德育沒引起重視；二是管理缺位。中小學多採用政教處和教導處協作管理體育德育工作，但分工不明確、責任不到位、鮮少統籌規劃，學校體育德育的管理明顯缺位；三是能力不足。體育教師在教學中滲透德育教育的主要依據五花八門，有的依據國家體育與健康課程，有的依據德育大綱，有的依據校本課程，有的憑藉自身經驗等，沒有統一的教學標準、不成體系。 2014年，教育部印發了《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，把學校體育納入綜合改革，對中小學體育、品德、語文、歷史和藝術五個學科進行統籌，強化各科綜合育人功能。《上海教育綜合改革方案（2015―2020年）》提出“以學科德育推進德育與諸育有機融合”的“學科德育”發展理念。顯然，推進大中小學體育德育一體化建設成為學校貫徹立德樹人教育根本任務的一個重要途徑。
本書共有五章。第一章意在闡述開展中小學體育德育一體化探索的重要性和必要性，主要從體育與德育的內在緊密關係，中小學體育德育一體化的現狀問題、解決需求以及理性思考三個方面展開。第二章是基於“大中小德育課程一體化建設研究”總課題研究架構的“政治認同、國家意識、文化自信和公民人格”為重點的德育頂層內容體系，闡述項目組開發中小學體育德育一體化目標的意義、原則和四級序列的詳細形成過程及特點。本章是全書的核心部分。第三章主要呈現的是項目組圍繞研製的目標序列，在試點學校開展的“研製落實目標實施方案――進行落實目標試點實踐――彙編目標落實的教案集、案例”系列研究、提煉的策略方法以及形成的案例，本章也是全書的另一個重要章節。第四章主要呈現的是一些體育德育評價的主要策略與方法以及在體育課堂教學中嘗試開展的德育評價。第五章主要提出國家、政府、學校、家庭和社區等可以如何統籌管理，以保障中小學體育德育一體化的有效實施。本書各章節在行文中穿插或者附錄了一些來自於文獻資料搜索或者進行加工整理的故事、案例，以及我校、上海交通大學附屬中學和上海師範大學第一附屬小學三所試點學校領導、教師撰寫的實踐案例，以用於引出、闡析或者印證觀點等，同時也增強了本書的可讀性，在此也對所有案例提供或者撰寫的領導、教師表示誠摯的感謝。
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