咔噠！我用故事開啟了孩子的世界

你會說故事嗎? 你還在翻書說故事嗎?
不說教，只讓故事融入的教養魔力
故事金鑰＋衝浪要訣→啟動孩子無限創意與思考力
化身故事主角，創意教養絕招神奇又有趣！

故事叫人著迷的地方，是因為它可以為聽者帶來鮮明的情緒經驗與深遠的影響。
故事給予的「流動」空間，將藏在心裡難以抒發的感受，藉由說與聽顯露出來，將問題化解。
配合孩子澎湃的聯想力和創意，故事就能發出更強大的影響力和推動力！

請各位乘客準備好，讓我們一起拿著這道金造的鑰匙，來開啟〈乘風號〉大船的引擎，在這一片白濛濛的大海之上，迎接成長路途上一個個艱難的波浪，破浪而行，迎向生命無限的方向，乘風啟航。

「說故事」或許人人都會，只是巧妙各自不同。但故事可以不只是故事，一般的說故事大部分著重在培養孩子的閱讀能力，相信絕少數人會想到竟能輕鬆地應用在教養上，從良好的溝通到建立緊密的親子關係，這把秘密金鑰，您不能不知道。
生活裡，故事無所不在，要利用故事做為與孩子溝通的橋樑，除了說故事能力，還得同時具備聽孩子說故事的能力，這本書帶給您的將是雙向的思考與運用，這兒的故事並非躍然於紙上的文字內容，而是真的隨手捻來，一個角色，一個想像，加以隨之發展的劇情，而目的，就是讓孩子產生同理，一同融入故事，達到解決各種狀況題。

在故事裡，可以創造屬於親子間獨特的「英雄」、「超人」、「俠士」、「智者」等角色元素，你會發現當故事元素融入與與孩子的溝通時，你們的眼神與心靈是相通的，故事中的每個橋段、每個角色，這些從生活中產生的故事角色，都將陪伴著孩子，而孩子則可透過與角色間的自我對話，慢慢學習茁壯。

故事叫人著迷的地方，是因為故事可以為聽者帶來鮮明的情緒經驗，並帶來深遠的影響。以故事作為思考的骨幹，將會大大增強我們改善自己教育學生、子女的能力，運用故事跟孩子溝通時，盡量就地取材，人物性格特出鮮明，孩子聽得投入，就能將美好的、正面的、重要的生命養分供應給他。

筆者的女兒剛開始學刷牙時，非常不喜歡做一連串的麻煩動作，有可能是因為牙刷帶給她不舒服的感覺，每天都非常抗拒刷牙這件例行但又重要的公事。直到有天，我給她講了一個有關牙蟲的故事。我說：「牙蟲要襲擊牙齒，於是保護小朋友的消滅牙蟲部隊開始出擊，他們和牙刷先生一起合作，刷、刷、刷，又，刷、刷、刷。」之後我又作了幾句兒歌跟她一起唱：「牙蟲拜拜！牙蟲拜拜！刷、刷、刷、刷，牙蟲拜拜！」就這樣她一邊聽故事、一邊唱歌，感覺非常快樂，從此就不再逃避刷牙了。

利用故事所給予的「流動」空間，將原來藏在心裡難以抒發的感受，藉由『故事』的『說』與『聽』顯露出來，將問題化解。運用故事來培養溝通，可以有效縮短父母與孩子之間的距離張力，尤其是在面對衝突時，這是一種很好的緩解矛盾及協調親子關係的潤滑工具。

故事的吸引力和威力真的很大，配合孩子澎湃的聯想力和創意，故事就能發出更強大的影響力和推動力！不必糾纏、不用氣餒，只需調對好孩子耳朵裡收音機的收聽率頻，再艱難的問題，也會自動迎刃而解。一個有能力說故事的人，將是一個有創造性的人，孩子在耳濡目染下也同步培育了相同的能力。

『故事』金鑰，當中包含了『說故事』和『聽故事』這兩面。可不要小看『故事』，有效的講和聽，足以改變你和孩子，甚至可以改善(增進)整個家庭的和諧幸福。故事的特別在於能夠在語言溝通、關係建立、情緒疏導、教育治療等等之上，幫你發揮出顯著成效。現在請各位乘客準備好，讓我們一起拿著這道金造的鑰匙，來開啟〈乘風號〉大船的引擎，在這一片白濛濛的大海之上，迎接成長路途上一個個艱難的波浪，破浪而行，亦向著生命無限的方向，乘風啟航。各位父母、各位老師、輔導者，你現在就是這艘大船的副舵手。請拿出你的生命勇氣，與我一起、踏浪同行。

謝佩芝 博士

學歷
Doctor of Education (Lifelong),University of Nottingham

現任
•香港樹仁大學輔導及心理學系助理教授及課程總監
•亞洲專業輔導及心理協會總監
•資深心理輔導員及輔導訓練督導師
•輔導暨研究中心督導訓練師CRC training center supervisors trainer
•大地塘鵝兒童暨家庭發展中心 特約心理輔導訓練督導師

曾任
•香港基督教青年會輔導員
•香港基督教女青年會輔導督導師
•人際輔導中心輔導督導師
•循道衛理輔導中心輔導督導師

專長
30年輔導經驗，包含兒童及青少年輔導、婚姻及家庭輔導、個人及小組輔導、靈程輔導、中國文化中的跨文化輔導。

主講課程及講座
幼兒及兒童心理學、兒童輔導、青少年輔導、婚姻及家庭輔導、心理學及發展心理學、社會心理學、輔導心理學、男人心理學、女人心理學、多元文化輔導學、中國文化輔導學

【推薦序】
轉眼之間，與佩芝老師共事已有十年。十年光景裡，見證了她孜孜不倦為學系事務奔波，為教育學生勞心勞力，其對學術及輔導傳承之堅持，深得同事及同業之尊敬。
讀畢本書，更感到謝博士的用心。她以深入淺出的方法，用不同的故事，帶出心理學的理論，並加入中國傳統智慧的元素，讓讀者明白艱深及抽象的心理學知識。 更難得的是，謝博士介紹了很多不同年代的文學作品給讀者認識，讓讀者比照現代研究及先賢之見，並加以印證。
謝博士加入了很多配合時代的元素，讓新世代及學生也較易理解書中內容。身為父母的讀者，會對書中之軼事，會心微笑，也會想試試跟子女說說書中故事。輔導工作者及業界人士，更可藉此充實自己之輔導技巧，更上一層樓。
本書揉合了多方面的心理學知識及謝博士的經驗之談，不同的讀者應會有所得著。
－香港樹仁大學心理及輔導學系系主任 李允安博士

作者以金鑰啟動大船，展開乘風破浪的旅程為比喻，企圖用輕鬆、動感、有訣竅的方式引領父母，猶如芝麻開門、或多拉ㄟ夢小叮噹般地穿梭進入另一親子間可靈慧共想、開放自由、互通有無的奇幻心靈世界。
一般父母親常將睡前定為說故事時間，精挑細選有名的讀物向兒女獻寶，亦會擷取自己重要精彩的人生片段說故事給子女聽，卻很少像本書作者所傳達的： 深入地在日常生活中，處處、時時、刻刻均展開以最佳聽故事和說故事的態度及行動，巧妙地與子女們進行溝通交流。
讀此書無須擔憂沒講到什麼理論和心得技巧，作者忠實用心地介紹自己的學問領悟，分享精闢的兒童觀察和經驗，並推薦有效的記錄與實踐分析方法。雖然我的兒女們早已長大成人，自己在專業領域上對敘事及現象學，一路運用並不陌生，然而讀到這本書時仍覺津津有味、一路暢讀，有相見恨晚的感覺…這絕對是一本值得用心品味和細讀收藏的親職用書。
－國立陽明大學社區健康照護研究所 許樹珍教授

故事，引領內在心路歷程，開啟兒童心靈世界。謝佩芝博士提供一把「金鑰匙」，讓時下年輕人不拒養兒育女，輕鬆應對。
－台北市大安區大安國民小學 黃志成校長

作者序】
故事，本身就是一個非常精彩有趣的題材。即使泡浸在輔導工作及專上教育工作三十多年的我，對它仍然熱情不減。那一個個動人的「故事」，正繼續燃亮著我的工作熱忱。
本書乃《故事──打開兒童成長大門的金鑰》的重新修訂版，高興它再與有緣的讀者建立起一份獨特的關連。細味書中理論，恆不過時，惟社會上的人與事都經歷變遷，也為我的「故事庫」增加了不少的珍貴儲藏。因此，決定重新修整，再次與讀者會面。新版在內容上有六方面的改動：
1. 用了新的書名以配合時代氣息的變動，「咔噠！」彷彿為故事添上立體聲響與動態感。
2. 新增了「觀察、了解、與發現」的第六章。它是以兒童觀察為中心，協助讀者更好地使用觀察法去認識孩子。
3. 重新整理及加入了新的表格及插畫風格。
4. 補充了部份由於社會形態變遷所引發的新生態場景。
5. 修整了篇章的標題用詞，並為故事人物配以時代感的名字。
6. 為本書再添新貌，由書中的一位小主角臻臻（現已長大）親自為本書設計封面、封底，及添加新的意象式插圖（我稱它為「芒果仔與它的新藝術」）。
誠願讀者欣賞閱讀之餘，同時從中獲得更多在教育兒童上的啟發與支援！

【推薦序】
心理學博士媽媽的說故事金鑰──李允安博士
當孩子最棒的舵手吧！──許樹珍教授
【作者序】
創意故事金鑰，轉動教養神奇魔力！
PART Ⅰ　筆者導言
CH 1 哎喲，我找到一把鑰匙
1－1 一道有關故事的金鑰
1－2 故事金鑰的妙用
PART Ⅱ　理論與應用
CH2 培育孩子為何困難？
2－1 世界在變
2－2 勿把童真給弄丟
2－3 勿把孩子誤當「小大人」
2－4 都是全天候照顧惹來的禍
CH3 了解故事與兒童心智發展的互連關係
3－1 兒童期的社會心理發展階段理論（Erik Erikson）
3－2 曦雪BB的故事
3－3 智取故事嶺
3－4 讓聽與講成為與孩子溝通的中介
CH4 故事的定義
4－1 故事是什麼來的？
CH5 「語言符號」、「故事」及「兒童成長」的相互關係
5－1 孩子認知能力的發展理論（Piaget）
5－2 培育新生代孩子的情緒智商
5－3 「語言」是個非常特別的生活符號
(一)了解兒童語言的一般特徵
(二)了解兒童語言不同發展階段的不同說話表達方式
(三)了解語言的作用
(四)了解成人與孩童思維世界之間隱存的巨大差別
(五)善用Montessori的孩童早年教育階段理論
PART Ⅲ　技巧與應用
CH6 觀察、了解與發現
6－1 作出兒童觀察的目的與關鍵
6－2 作兒童觀察的前期準備
6－3 以生活故事敘述的方式進行兒童觀察記錄
6－4 剔掉干擾觀察的因素
CH7 開啟兒童世界的秘技鑰匙
7－1 揣摩孩童發出的訊息
7－2 善用語言、語調及內容情節來揉合故事
7－3 讓故事成為你的家庭成員
CH8 聽故事也有技巧的
8－1 聽孩子說「他們的生活故事」的技巧
CH9 講故事同樣有技巧
9－1 多用數字
9－2 多用手邊工具
9－3 多用象徵符號
9－4 多用具象徵性的虛擬或真實人物
9－5 多用暗喻表達，少用直接對質
9－6 選取孩子熟悉但又有點陌生的素材
9－7 選述自己的個人經歷
9－8 多用異想天開的奇幻情節
9－9 用不同角度去重新講同一個故事
9－10 引入視覺、聽覺、觸覺等多元感官接觸元素 
CH10 總結
CH11 謝辭
CH12 心理及輔導參考書目

哎喲，養兒育女怎麼這麼難呀！
每當兩個年輕人準備要結婚，你猜猜，他們會選擇：倆口子過活呢？還是生兒育女呢？
面對生養兒女的事，我聽過不少年輕夫婦都說過同一句話：「跟他們偶而玩玩還可以，但要生要養，那可就難了！生小孩這事，可免，則免！」
進入千禧年代，我身旁認識的大多數人都選擇了不當父母，他們拒絕迎接新一代生命的誕生，寧可選擇過獨立自由、只有二人世界的夫妻生活。即便他們選擇生兒育女，也會選擇在較長的年紀、及有足夠的經濟及精神體力的儲備，才敢計劃並迎接小孩的來臨。這現象說明了城市人的工作及生活壓力越來越大，他們認為當父母的責任太沉重、太長遠和挑戰太大。現今世代，願意生兒育女的，都要有一份極大的勇氣和耐性，才能完成這個使命！
但從另一方面來看，對於那些勇敢接受父母天職的夫妻們，當看到自己孩子出生，看著自己眼前的小生命展現出的真摰、動人、可愛，都會感受到陣陣的溫馨暖意。小生命的一舉一動、一笑一哭，都足以牽動父母的心靈五臟，令我們快樂，亦能令我們掛肚牽腸。《燕詩》中有這樣的一句：「索食聲吱吱，黃口無飽期」，正貼切地形容父母照顧幼兒的疲累感受。但偶爾一個甜美笑容，一聲逗趣啼叫，卻又紓緩了父母的緊張心情，為父母帶來一種很微妙的幸福感覺。
只是，有一點也是真實的，就是隨著孩子漸漸成長，父母遇到的困難也相應與日俱增，不是父母不願意做好他們的角色，而是這個角色往往帶來太大的衝擊且令人心疲力竭！現代的年輕夫婦聽多了當父母之後所產生的疲累與無力感，多少也會懼怕起來。於是，「再觀察一下」、「再拖一會」、「晚點才考慮是不是生孩子吧！」的話就一一從他們的口裡說出來。因為他們擔心無法盡到做父母的本份，養育好自己的孩子。
我是一個輔導者，但我也是一個媽媽。我寫這本書就是為了給那些正面對教育孩子而傷腦筋的父母打氣、鼓勵，也給那些還沒有信心生小孩的夫妻安慰和支持。因為我有一把神奇的鑰匙，擁有這把鑰匙，你就可以放心，因為教養孩子會因此變得容易許多。拿到鑰匙後，看著及陪著自己的小孩（或別人的小孩）一天天的進步，一天天的成長，我們做父母（教導者）的心中所衍生出來的快樂和成就，是任何事物所無法比擬的。
1-1 一道有關故事的金鑰

我要提供給你的，是一把很特別的金鑰匙，它可以非常有效地開啟孩子的心靈世界；對孩子所付出的愛，就不會因衝破不了困難而變得落空；有了它，大家會有了唾手可得的資源來克服問題；你還可以與子女建立穩固的親子關係，好好地成就當父母的偉大天職。
這把金鑰是什麼呢？它就是「故事」金鑰，當中包含了「說故事」和「聽故事」這兩面。可不要小看「故事」，有效的講和聽，足以改變你和你的孩子，甚至可以改善（增進）現在整個家庭的和諧幸福。故事的特別在於能夠在語言溝通、關係建立、情緒疏導、教育治療等之上，幫你發揮出顯著成效。
1-2 故事金鑰的妙用

故事，是一道開啟兒童世界中「關心之門」及「教育之門」的金鑰；故事的妙用在於既能開拓我們的理性世界，同時也能豐富我們的感性世界。
是什麼力量吸引著學生聆聽課堂的教學？是什麼力量叫那些本來就精力充沛、無法安靜下來的活潑孩子睜大眼睛，全神貫注地傾聽老師的說話呢？不正是那一個個從生命經驗發出來的故事麼！
故事是什麼？故事，是生硬理論的靈魂；是課堂中必須的調味品。沒有故事的課堂，學生會睡覺；沒有故事的演繹，參與者不易理解艱深的理論。讀心理學的學生，若不把自己的生活故事融入學習歷程裡，就不能消化學習到的新思維和心理學的理論。人與人之間，如果沒有了故事，關係會變得空洞；父母與子女間，如果沒有了故事，溝通會變得僵硬和缺乏趣味。
我盼望藉著這本書，讓各位父母或從事兒童工作的人，能從與孩子的接觸經驗裡，學習到怎樣有效幫助孩子，也能夠得到更多的自我心靈洗滌，並從生活的經驗裡獲得更多的生活智慧，讓你看到困難的生活裡，確實存在著非常美好的一面。
現在請各位乘客準備好，讓我們一起拿著這道金造的鑰匙，來開啟〈乘風號〉大船的引擎，在這一片白濛濛的大海之上，迎接成長路途上一個個艱難的波浪，破浪而行，向著生命無垠的方向乘風啟航。各位父母、各位老師、輔導者，你現在就是這艘大船的副舵手，請拿出你的生命勇氣，與我一起踏浪同行。