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商品簡介
目次
商品簡介
應用戲劇于上個世紀70年代發源于歐美，自2005年開始由港臺地區逐步向內地發展。戲劇種類包括一人一故事劇場、教育戲劇、教育劇場、兒童劇、心理劇、戲劇治療、論壇劇場、即興劇、編作劇場、過程戲劇、創作型戲劇等。由于其互動性、體驗性較強，已突破傳統戲劇較為單向的交流形式，受到教育領域、社會福利領域、企業培訓領域的廣泛吸收和使用。
基于《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》的編寫組成員主要是專兼職心理教師、班主任，因此《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》將著重點放在教育領域，尤其是在應用戲劇（主要是一人一故事劇場與教育戲劇）與心理健康教育的結合上，與大家分享我們的實踐經驗，希望引發探索與思考。
一人一故事劇場（Playback Theatre）自1975年于美國誕生以來，在全世界范圍內的實踐不少，但相關的理論或實踐分享的書籍并不多，中文書籍更是數量稀少。目前，港臺地區有《即興真實人生：一人一故事劇場中的個人故事》（臺灣心理出版社）、《大合唱：一人一故事劇場多元聲集》《流動塑像：一人一故事劇場的香港經驗》；而內地尚沒有相關的系統書籍，只有上海戲劇學院劉艷卉的《應用戲劇的理論與實踐》（上海書店出版社）一書中第五章節，主要介紹了相關理論與大陸地區以外的經驗。
教育戲劇（Drama-in-Education）的相關書籍，主要有臺灣心理出版社的系列書籍，但以翻譯歐美的書籍為主，大陸目前尚無相關書籍出版。
因此，《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》嘗試立足于本土經驗，并將心理健康教育作為切入點，從點到面具體分享一人一故事劇場、教育戲劇的相關理論介紹、教學框架、應用案例等內容，希望能填補國內這一塊的空白。
基于《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》的編寫組成員主要是專兼職心理教師、班主任，因此《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》將著重點放在教育領域，尤其是在應用戲劇（主要是一人一故事劇場與教育戲劇）與心理健康教育的結合上，與大家分享我們的實踐經驗，希望引發探索與思考。
一人一故事劇場（Playback Theatre）自1975年于美國誕生以來，在全世界范圍內的實踐不少，但相關的理論或實踐分享的書籍并不多，中文書籍更是數量稀少。目前，港臺地區有《即興真實人生：一人一故事劇場中的個人故事》（臺灣心理出版社）、《大合唱：一人一故事劇場多元聲集》《流動塑像：一人一故事劇場的香港經驗》；而內地尚沒有相關的系統書籍，只有上海戲劇學院劉艷卉的《應用戲劇的理論與實踐》（上海書店出版社）一書中第五章節，主要介紹了相關理論與大陸地區以外的經驗。
教育戲劇（Drama-in-Education）的相關書籍，主要有臺灣心理出版社的系列書籍，但以翻譯歐美的書籍為主，大陸目前尚無相關書籍出版。
因此，《以戲劇促進心靈成長：應用戲劇在心理健康教育中的運用實踐手冊》嘗試立足于本土經驗，并將心理健康教育作為切入點，從點到面具體分享一人一故事劇場、教育戲劇的相關理論介紹、教學框架、應用案例等內容，希望能填補國內這一塊的空白。
目次
第一章 應用戲劇與心理健康教育
第一節 應用戲劇概述
一、應用戲劇的功能
一、應用戲劇的運用領域
第二節 應用戲劇與心理健康教育的契合點
一、在核心目標上契合
一、在關注內容上契合
三、在組織形式上契合
四、在使用手法上契合
第三節 應用戲劇的整體實踐案例
一、在區域整體實踐的案例：廣州市天河區
一、在中學整體實踐的案例：廣州市天河中學
三、在小學整體實踐的案例：廣州市天河區盈彩美居小學
第二章 “一人一故事劇場”與心理健康教育
第一節 “一人一故事劇場”與心理健康教育的結合點
一、“一人一故事劇場”及其理念
一、“一人一故事劇場”學習內容
三、教師學習與演出“一人一故事劇場”的價值
四、青少年學生學習與演出“一人一故事劇場”的價值
五、“一人一故事劇場”促進師生互動及關系的建立
第二節 “一人一故事劇場”教學技術指南
一、“一人一故事劇場”演出團隊的角色
二、“一人一故事劇場”演出的場地
三、整個演出的基本流程
四、基礎演出形式
五、每種表演形式的教學
第三節 “一人一故事劇場”常用練習游戲
第四節 “一人一故事劇場”演出實錄
一、相見歡：傳遞喜悅，連接心靈
二、演出簡介
三、演出團隊自我介紹
四、演出故事
第五節 “一人一故事劇場”在心理健康教育中的運用案例
一、中學生心育工作中的運用
一、小學生心育工作中的運用
三、班級管理中的應用
四、德育、心育課堂中的應用
五、心靈成長品質訓練中的應用
六、在校園心理文化營造中的運用
七、特教學生心理發展中的應用
八、教師心理調適中的運用
九、在其他學科中的滲透
十、“一人一故事劇場”教師、學生的參與心得
第三章 教育戲劇與心理健康教育
第一節 教育戲劇概述及與心理健康教育的結合點
一、教育戲劇的概念
一、教育戲劇對學生心理健康發展的促進
第二節 教育戲劇的技術簡介及運用原則
一、教育戲劇的基本課程框架
二、教育戲劇習式
三、導師兩技巧、一原則
第三節 教育戲劇在心理健康教育中的運用案例
一、集體原創教育戲劇案例
二、教育戲劇應用案例
三、教育戲劇應用反思
第四章 資源鏈接
第一節 “一人一故事劇場”書籍推薦
第二節 戲劇教育書籍推薦
索引表
參考文獻
第一節 應用戲劇概述
一、應用戲劇的功能
一、應用戲劇的運用領域
第二節 應用戲劇與心理健康教育的契合點
一、在核心目標上契合
一、在關注內容上契合
三、在組織形式上契合
四、在使用手法上契合
第三節 應用戲劇的整體實踐案例
一、在區域整體實踐的案例：廣州市天河區
一、在中學整體實踐的案例：廣州市天河中學
三、在小學整體實踐的案例：廣州市天河區盈彩美居小學
第二章 “一人一故事劇場”與心理健康教育
第一節 “一人一故事劇場”與心理健康教育的結合點
一、“一人一故事劇場”及其理念
一、“一人一故事劇場”學習內容
三、教師學習與演出“一人一故事劇場”的價值
四、青少年學生學習與演出“一人一故事劇場”的價值
五、“一人一故事劇場”促進師生互動及關系的建立
第二節 “一人一故事劇場”教學技術指南
一、“一人一故事劇場”演出團隊的角色
二、“一人一故事劇場”演出的場地
三、整個演出的基本流程
四、基礎演出形式
五、每種表演形式的教學
第三節 “一人一故事劇場”常用練習游戲
第四節 “一人一故事劇場”演出實錄
一、相見歡：傳遞喜悅，連接心靈
二、演出簡介
三、演出團隊自我介紹
四、演出故事
第五節 “一人一故事劇場”在心理健康教育中的運用案例
一、中學生心育工作中的運用
一、小學生心育工作中的運用
三、班級管理中的應用
四、德育、心育課堂中的應用
五、心靈成長品質訓練中的應用
六、在校園心理文化營造中的運用
七、特教學生心理發展中的應用
八、教師心理調適中的運用
九、在其他學科中的滲透
十、“一人一故事劇場”教師、學生的參與心得
第三章 教育戲劇與心理健康教育
第一節 教育戲劇概述及與心理健康教育的結合點
一、教育戲劇的概念
一、教育戲劇對學生心理健康發展的促進
第二節 教育戲劇的技術簡介及運用原則
一、教育戲劇的基本課程框架
二、教育戲劇習式
三、導師兩技巧、一原則
第三節 教育戲劇在心理健康教育中的運用案例
一、集體原創教育戲劇案例
二、教育戲劇應用案例
三、教育戲劇應用反思
第四章 資源鏈接
第一節 “一人一故事劇場”書籍推薦
第二節 戲劇教育書籍推薦
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