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兒童閱讀的世界Ⅳ:學校、家庭與社區的實踐研究(簡體書)
兒童閱讀的世界Ⅳ:學校、家庭與社區的實踐研究(簡體書)
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 《國際兒童閱讀研究》叢書是中國國內首部以兒童早期閱讀為主題的學術著作,首次展示兒童閱讀的繽紛世界。該叢書彙集中國、中國香港、中國臺灣、美國、加拿大一流學者共同編撰完成,從四大角度(心理、生理、教育、實踐)全面而完整呈現兒童早期閱讀能力領域的國際研究趨勢,研究跨度長達15年。並從中西跨文化比較研究中,為中式閱讀、雙語閱讀、閱讀教育等全民關注的社會話題、理論研究、教育實踐,提供最扎實的理論解讀。·《兒童閱讀的世界Ⅳ:學校、家庭與社區的實踐研究》一書主要解答四大基本問題(1)中國人如何學習第二外語?(2)美國人如何學中文?如何教美國人學中文?(3)社區與家長應該如何做?(4)什麼樣的書適合孩子讀?從兒童閱讀能力培養的教育實踐、家長與社區的角色角度,建立讓兒童愛上閱讀的教學情境與家庭、社區共育環境。
  • 李文玲
    美國川騰國際大學教育學院教授,美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理系做博士後研究,隨後作為高級研究科學家在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方面的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目(Spencer基金資助)負責人,是美國教育研究學會(AERA)、美國國家兒童教育學會(NAEYC)、美國外語教學委員會(ACTFL)會員。研究方向包括:兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。舒華,教授,北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室,北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編,曾擔任中國心理學會常務理事、中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括:言語知覺加工的腦機制、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響,以及閱讀障礙的認知神經機制和早期預測指標。張厚粲,教授,北京師範大學心理學院,北京師範大學心理學院教授,身兼中國心理學會常務理事、國務院參事,曾任國際心理科學聯合會(IUPsyS)副主席、國際心理學雜誌(IJP)編委、中國心理學會副理事長等重要職務,獲國務院特殊貢獻津貼。張厚粲教授從事心理學教學與科研工作近七十年,為中國心理學學科的建立與發展做出了卓越貢獻,榮獲中國心理學會終身成就獎、第28屆國際心理學大會貢獻獎、國際心理科學聯合會“艱苦卓越成就獎”,是公認的中國心理學奠基者

     

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