雙胞胎兄弟

雙胞胎兄弟很愛吵架，
常常為了誰分得的東西比較多而爭吵。
爸爸和媽媽很傷腦筋，總是想辦法證明他們兩人得到的東西一樣多。
我們也一起來學學測量的訣竅吧！

七大領域所占比例
語文領域：15%
數學領域：40%
社會領域：0%
自然與生活科技領域：0%
藝術與人文領域：0%
健康與體育領域：10%
綜合領域：35%

數學基本能力指標
五大指標中含：「數與量」指標、「連結」指標

「數學繪本」系列
熊熊家族誤闖怪獸城堡，要如何找出城堡主人？
雙胞胎兄弟總是為了分東西吵架，該如何公平分配呢？
農場老鼠們決定對付新來的可怕貓咪，意見不一樣要如何決定？
小魔女和魔法奶奶明明使用一樣的食材，為什麼做出來的料理差這麼多？

哇！原來一切都跟數學有關！
「數學繪本」是一套銜接幼稚園與小學數學課程的繪本，帶領孩子有系統地學習數學概念。精心規劃的角色、豐富優美的插圖、幽默逗趣的故事，為孩子共同打開數學世界有趣的大門。數學並非遙不可及，而是隨處可見於你我的生活中。
◎ 最適合幼稚園與國小低年級銜接，結合數學與閱讀的繪本
◎ 一書一數學基本觀念
◎ 每書附「認識數學概念」、「延伸數學概念：數學遊戲」，和「溫故知新」單元
◎ 封底附有數學基本能力指標，以及課程七大領域所占比例
◎ 數學融入生活，培養邏輯思考，建立基礎觀念，啟發孩子數學學習興趣
◎ 十本合購另加贈精美贈品，全書系共二十本，分批出版。
（第一批2011年10月出版、第二批2012年1月出版）

● 教育界好評推薦！
1. 全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦
2. 每書附有小一學生好評閱讀心得
● 透過繪本學習數學十大基本觀念：
認識數字、統計、機率、測量、排序、規律、時間、幾何、比較、空間
● 數學繪本的特色：
數學帶來新觀點：孩子讀過各類的數學繪本後，不僅能建立數學觀念，更能拓展日常生活中的世界觀。
生活中的數學：雖然數學符號十分抽象，但其包含的資訊可以讓我們了解日常生活中的各種現象。
好玩的數學：「數學繪本」以簡單自然的方式，說明日常生活中遇到的數學觀念。透過這些故事，孩子可體會到如何觀察生活。
● 數學繪本的價值：以故事開展數學教育
數學繪本將數學轉變成故事，不僅引發孩子的興趣，更將抽象概念轉變成「有意義的數學體驗」，讓數學更易於理解。此外，孩子透過故事學習解題、推理的過程中，可建立起對數學的信心與積極態度，進而喜歡數學，不再畏懼數學。

劉瑛素
畢業於誠信女子大學國語文研究所。曾獲MBC電視臺創作童話大獎，著有《奶奶與搖籃曲》、《字母昆蟲扭一扭》等書。

繪者簡介
朴英美
大學時專攻版畫，之後從事童書插畫。每當看到畫冊裡美麗的圖案，幸福感便油然而生，持續為創作更美好的插圖努力中。

● 教育界好評推薦
全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團
十位校長聯名好評推薦

● 小朋友的話：陳弘瑀（桃園市大有國小一年級）
這本書講哥哥跟弟弟一直在搶東西、比誰多，很像我跟弟弟。但是有時候東西的多寡不能只用看的，要用測量的才會知道誰比較多、誰比較少。
書後面有一頁教我們自己做彩色麵團，希望媽媽讓我有機會可以做做看。
我一下就將這本書看完了，但是我弟弟很喜歡，一直說要再聽一遍。

● 編輯委員會的話
給小讀者
當小朋友學會數數時，對於數字大小是很容易比較的；而東西價格的多少，水果的個數等，要比較也不難。但是如果要比較長寬不同的書本大小、不同規格杯子裡裝的牛奶多少，甚至隨便抓起一把沙子數量的多寡，這可不一定是那麼容易可以比較出來的呢！故事中，雙胞胎兄弟—正宇和賢宇，常常因為比較而爭吵，不管是麵粉、麵糰、牛奶，甚至是沙子，都可以吵個不停。讓我們看看媽媽是怎麼幫忙他們比較出來的！
我們對雙胞胎的印象都是長得很像，穿一樣的衣服，用一樣的東西，讓人都分辨不出誰是誰？但事實上他們是兩個不同的個體，各自有不同的性格和想法。所以雙胞胎也跟一般的兄弟姐妹一樣，雖然平時也會爭吵，但是遇到困難時，也會互相幫助喔！

給家長
我們一般所謂的固體是指體積及形狀都是固定的物體；液體指的是沒有固定的形狀，但有固定的體積；氣體則指體積形狀皆無固定。在孩子的認知發展中，要比較形狀相同固體的體積比較容易，而要比較形狀不同的固體體積就有些困難；同樣的，要比較沒固定形狀的液體，對孩子而言，更是不容易。所以在導入常用單位前，讓孩子知道利用一個基準量來作為中介單位，是可以約略做比較的。在本書中，雙胞胎兄弟的媽媽利用小杯子為基準，比較兩兄弟捧起麵粉的多寡；將麵糰都揉成球狀，來比較體積的大小；用形狀相同的杯子，來比較牛奶的多少…，利用這些方法來讓小朋友了解以客觀的基準會比主觀的認定更準確。
孩子們學習數學的歷程，是由具體到半具體，最後才能進行抽象的思考與運算，所以孩子們若在體積或容積的比較上有疑問時，要把握這機會，讓他們實際做測量，不僅可促使他們理解觀念，更能令他們印象深刻，往後再導入常用公制單位時，他們便能順利銜接。最後，別忘了做一點提醒：兄弟姐妹平時爭吵難免，但別忘了該要的友愛與尊重。

給教師
這本書中雙胞胎兄弟所發生的爭執，可能是許多有兩個以上孩子的家庭裡天天上演的戲碼。每個孩子都希望自己是受關注的，而孩子也大都存在著自我主義，所以常常會覺得自己所分配到的東西比較少，這時證明父母的公平對待是很重要的，一方面建立孩子對父母的信任感，另一方面則可藉由問題的解決讓孩子建立數學概念。故事中，正宇與賢宇的爸爸媽媽利用各種標準化的媒介，讓兩兄弟在實做中去比較物體體積的大小，這在未導入公制單位去計算物體體積之前，是非常重要的一個步驟，讓孩子知道比較體積時，眼見是不能為憑的，利用媒介作初步的估算，再導入常用的公制單位，就能精確的比較出體積的大小。
而故事發展中，小朋友在比較麵糰大小時，讓小朋友實際去揉揉麵糰，可配合綜合領域或生活領域課程，體驗做餐點的樂趣，也可促進小肌肉之發展。而兄弟倆做砂畫，或在數學遊戲--揉成彩色麵糰遊戲，也是藝術與人文領域中很好的配合教材。
最後在議題的融入上，品德及家政教育在這故事中也是很重要的。在家庭中，家事要分工，對待兄弟姐妹要友愛，有衝突時要尋求適當的解決方式，這樣才會有和樂的家庭氣氛。

我叫正宇，他叫賢宇。
我們雖然是雙胞胎兄弟，但是長相完全不同！
我的頭髮很長，但賢宇的頭髮比較短。
我騎綠色的腳踏車，賢宇騎黃色的腳踏車。
不管做什麼事情，賢宇都爭著當老大，他只不過比我提早五分鐘出生而已。
「我們年齡一樣，我也長得比你高，憑什麼你當哥哥?」
雖然我們經常這樣吵架，卻從來都沒有分出勝負過，不但沒分出勝負，還常常被爸媽罵。

有一次，媽媽在做料理的時候，不小心把麵粉打翻在地上。
我和賢宇打賭，看誰可以先把打翻的麵粉清理乾淨。
來，趁還沒有人踩到之前快點清理！
麵粉是粉狀的，沒辦法一個個用手撿起來，所以我和賢宇用兩手將麵粉捧起來。
我捧的麵粉比賢宇捧的多很多，賢宇卻一直耍賴。
「不可能，我捧的比你的麵粉更多。」
「你錯了！我捧的麵粉最多。」
我踢賢宇的屁股，賢宇也回踢過來。

看不下去的媽媽走過來說：「別再吵了，你們過來，實際秤一下不就知道了！」
媽媽用小杯子量我的麵粉，邊倒進盆子裡邊數著，一、二、三、四、五、六、七、八！
呀呼！我的麵粉已經裝到第八杯了。
媽媽將賢宇堆好的麵粉也用小杯子量好後倒進盆子裡，一、二、三、四、五、六、七、八！
賢宇也一樣裝滿了八杯。「你們看！一樣吧?所以不要再吵囉，我的孩子們！」

過不久，在揉麵糰時，媽媽竟然給賢宇較大的麵糰，我當時好想哭。
「為什麼給賢宇的麵糰又大又扁平，而我的是細細長長的？」
「不會啊，媽媽都有平均分配。來，你看看！」
媽媽將賢宇的麵糰又揉又推又捏的，揉成圓球狀。
也將我的麵糰又揉又推又捏的，揉成圓球狀。
啊！真的耶。原來扁平的麵糰和細長的麵糰大小都一樣啊！